非常值得探讨的课题，希望大家各抒己见。
记得有句话怎么说来着：一手拿大棒，一手拿糖果。
这就是对人的管理。
一个家要有一个让孩子的怕的人扮黑脸。不然就猴子称王了。
每次我对孩子叫的时候，我都觉得自己像只牧羊犬。
但我想，我也对孩子讲：你们被我骂，好过将来被别人骂。我可以赞美任何人，我不会赞美你们，因为我对你们有期望，而你们还没达到。
我是觉得任何事都需要有个度，要尊重，可是也需要适当管教。
快乐教育没有问题，不过要因人而异。有的孩子需要晓之以理，有的需要动之以情，也有的孩子需要用惩罚的手段。但是如果能让他把学习当成一种乐趣，那当然是最高的境界。
所以针对不同的孩子，要注意观察其兴趣所在，培养并引导他的兴趣。通过日常生活中他经常接触的一些事物来激发他的求知欲。
对，成绩绝对不是衡量孩子是否优秀的最高标准
ps，非常赞您的女儿
其实快乐教育是更加有难度的教育方法，快乐教育不是放任，而是设计出一套在各个细节，游戏中教导孩子各方面知识的方法。比起传统的教育方式会困难很多，如果有专家能够真正研发出快乐教育的整套方法当然是最理想的事，我们自己想象和实施的所谓的“快乐教育”可能最多是以鼓励和放任为主。
难就难在对于不同的孩子，方法都不一样。
所以没有一种万能的方案。
快乐教育本身肯定没有错
哪一个孩子不愿意快乐成长？
哪一个父母不希望孩子快乐成长？
但快乐教育的内涵却不那么简单
并不是说只顺从孩子，只尊重孩子，孩子快乐就好了
哪怕他犯错的时候，明显没有达到目标的时候，明显没有显示出责任感的时候
所以，我认为快乐教育，本身包含着纠错，反省，提高，被认可，从而更快乐的过程
上面有几楼的同学说的非常好~~~
另外，并不能说孩子成绩不好，就意味着快乐教育彻底失败了
你自己也说了，你的孩子其实有很多的优点和特点
所以，评估方式，也是造成你困扰的的主要原因
新加坡的评估制度，尤其是psle，本质上还是以分数为基础的评估
跟中国的高考一模一样，这个您已经说了
当然，那些有着非常优异的特长，以DSA方式的除外，那是另一种方式~~~
这种评估方式，已经让中国的中考生和高考生，变成了操练的机器
六月回上海，在一个朋友家住了一个星期
亲眼目睹她将要中考的孩子，周末两天从早上8点睁眼，到晚上8点的学习生活
那个，真的是太恐怖了~~~
既然是一种操练，总有练得好的，有练得不好的
那些没有操练过关的，某种程度就被贴上了失败者的标签
虽然这种标签，可能并不会影响所有人的一辈子
但它的确在某种程度上影响了很多人
很不幸的，新加坡的精英教育，就会让贴上标签的人，受到更大的影响~~~
以分数为基础的评估，最大的缺陷是，他只以学业成绩为唯一的标准
虽然这是看似最公平的评估方式，但它却可能在某些孩子身上非常不公平
心智的发展有先有后，天性遗传，身体状况，所处的环境因素，老师教导的方式等等
都可能影响一个孩子的成绩~~~
有很多例子就不例举了，比如钱钟书的数学零分，爱迪生的退学等等
所以，在这种评估体制下
真的不是快乐教育本身出了问题~~~
据说，荷兰是孩子的天堂
来看看这篇，如果你的孩子生在荷兰
他也许非常的优秀和被认可~~~
荷兰小学生的快乐童年
作者: 李貌华
2010-06-02 20:27:16
来源:南方周末
小荷兰的小学生周末最忙，他们忙着踢足球、打曲棍球、当童子军学习野外求生、参加合唱团……
荷兰的小学生是一群快乐的孩子。他们从4岁上小学，一直到12岁小学毕业，从来不用背书包，回家后也几乎没有家庭作业。4岁到6岁是所谓的学前班，在学前班里孩子们主要是在游戏中学习。虽然看起来好像一天到晚都在玩，但在正式进入小学一年级以前，他们已能认得所有的字母，写一些简单的词，也会做一些简单的算术。
荷兰的小学生留在学校的时间不长，一般是上午8:30上学，下午3:15放学。中午12点以后午休一个半小时，这段时间他们可以回家吃午饭，或者留在学校吃自备的简单午餐。留在学校的孩子通常由家长组成的陪伴人员看护，他们陪孩子吃饭和饭后玩游戏。荷兰的小学生从来不知道什么叫做早自习和升旗，也从来不用上什么辅导课。他们周末最忙，不过不是忙着做功课或补习，而是忙着参加他们喜欢参加的活动，像踢足球、打曲棍球、打排球、骑马、学钢琴、当童子军学习野外求生、参加合唱团……有时，他们也随着参加的球队或合唱团到其他都市去比赛，亲戚朋友就是比赛时的最佳啦啦队。
荷兰的小学生其实也需要做功课和考试，不过，功课通常是在老师的督导下于课堂上完成。一般小四以前是没有家庭作业的，小四以后才偶尔有一点作业带回家自己做。他们也有定期的考试，但都不需要为此特别在家里准备。对考得不好的孩子，老师通常是鼓励多于责骂——他不会要求孩子一定要考出个特别好的成绩，但求孩子尽力而为。在发成绩簿约见家长时，老师会告知孩子在校的学习情况和表现，叮嘱父母需要特别注意或补强些什么。老师偶尔也会在放学后额外给学习情况不好的孩子补课，让他们有机会跟上进度。要是一个孩子真的跟不上，老师会建议父母让孩子留级，理由是：与其让他永远跟不上、学不好，以至于到最后讨厌上学，倒不如让他留级一年，慢慢再学一遍。这样的决定一般父母都会接受，而孩子一般在留级之后也不再有学习跟不上的问题。
每年2－3月是荷兰小学六年级学生最忙碌的时候，也是决定他们未来的一个关键时刻。在2月，他们必须参加一个结束考试，考试内容为语言、数学、认知世界、学习理解能力测验等。这虽然是一个很重要的考试，但它也只占老师最后写的推荐函总评的1／3。因此，老师虽然会跟孩子做一些练习，让他们知道考试时该注意什么，如何答题，但孩子一般不会为了这个考试特别在家做什么考前准备，更不会做什么考前大猜题。得到老师的推荐函之后，父母会跟孩子一块决定上什么样的中等学校，但通常是根据孩子的条件和兴趣来决定。换句话说，是以孩子为主，而不是以父母的期望为导向。
（作者为旅荷作家）
【南方周末】本文网址：http://www.infzm.com/content/45916
再看看这篇~~~
荷兰孩子最幸福（转贴，资料来自网络）
联合国儿童基金会刚刚发布一份报告，认为荷兰儿童是欧洲最幸福的孩子——家长总有很多让他们高兴的办法，而老师也不像欧洲其它国家的同行那样对学生要求严苛。这份报告不仅分析了经济水平、教育质量和健康数据等客观标准，还参考了儿童的性举动以及他们和父母以及朋友的关系等因素。
格罗宁根大学的心理学教授保罗•万格特认为，荷兰一直是以孩子为中心的社会，特别是以儿童为中心。而荷兰的孩子之所以最幸福，主要是因为他们跟父母的关系非常融洽，其次是能享受到高质量的教育。“荷兰的家庭非常开放和善于沟通，父母和孩子的关系很民主，几乎可以谈论任何话题。有些情况下，孩子甚至是决定家庭事务的那个人。”
鹿特丹研究人类幸福感的学者鲁特•费恩赫温从父母的角度看待这个问题，认为像荷兰、丹麦这样的富裕国家奉行民主和自由，教育体系也非常健全，整个社会的幸福指数很高。“父母感到幸福，才能培养出快乐的孩子。” 海牙16岁学生谢尔玛则对荷兰高水平的教育体系赞不绝口：“在这里人人都有机会做他们想做的事情，都有机会通过接受教育来发展自己的职业。”
荷兰社会在饮酒、抽烟和性方面也普遍宽容。阿姆斯特丹16岁少女劳拉-沃斯说：“你在16岁的时候可以抽烟，在靠近学校的商店买酒。这些已经是合法的，父母虽然不喜欢，但不会为此感到生气。”她的同学米切尔则对比了英国和荷兰少女对性的态度：“在英国的少女会面临很多压力，她们的音乐电视频道播放处女日记之类的节目，十六七岁的女孩为她们依然是处女而感到烦恼，认为不是处女才非常酷。而在荷兰，这些都无关紧要，没人会真正关心它。”
以我十几年教学的一点体会，我觉得：萝卜加大棒真的是行之有效的。
孩子如果不怕你肯定不行，很少有孩子是天生自觉的。全家没有人可以怕，那基本就完了。
但孩子如果见你就躲，那更糟糕。因为表面顺服，背后不知弄出什么惊天动地的大事来。
所以，孩子基本还是爱追着你罗里啰嗦，或者捣蛋一下，顽皮几分。但当你把脸拉长、眼睛可以冒出火时，他立刻乖乖静默，老老实实进房间做功课，那么快乐、成绩就两不误了。
就这两条，也是大棒下教出来的。
我女儿小二时冒充我签名，被我痛打一顿后，再也没敢撒谎。有时无关紧要的签名忘记了，也会从学校打公用电话来，经过我的同意后才敢交给老师。
身边好几个朋友的孩子无不如此，都是在棍棒教育过后才痛改前非。
自然每个孩子都是不一样的。有的孩子天生老实，有的本性就调皮精怪，我说的大棒自然也是针对大多数的情况，毕竟没有一个方法是放诸四海皆准的。
另外，我一直认为：不是每个孩子都是教育得好的。
对不起，我说这句话只是我个人的意见。
因为即使同一家庭同一背景出来的孩子，性格、品行截然不同的大有人在。
比如，每个人都知道不能盗窃抢劫，可是有人天生就是懒惰，不愿意勤劳致富，那怎么办呢？教育了半天有用吗？或许只有铁窗能让他痛改前非，而这个痛改前非也是害怕再失去自由，而非观念上改变，变得爱劳动了。
我看过一个朋友的爱的教育，成绩还不知道，因为刚刚读小一。但从礼节礼貌方面，我看完全的尊重是不行的。
小孩本身就还小，不具备分辨是非的能力，不具备自觉学习的能力，所以朋友的孩子现在很自我，不愿意跟小朋友分享东西。而且一起玩，一定要听她的，不懂让小，也不懂尊大的（这里是指叔叔阿姨）。大人也从来不教导，只是一昧地问，你想怎佯，想给弟弟玩吗？如果小孩不想，就算了。
所以我觉得适时地教导和一定的批评是必要的。
刘皮皮，你说的很客观。
我不说孩子，就说说自己吧，都这么老了，老深夜泡网，很多时候都想着早些睡觉，就是克制不住，这点我对自己无法信任！
从我推论到孩子身上，他这么小更加不会克制自己，如何可以让他自己做主呢？要是让我孩子自己做主，他会拼尽全力玩耍的。
我是认同你观点，而且我采取月光光的做法。
我也是，不能管住自己，常上网闲逛误了正事，在被窝里面看Iphone上网到很晚。小孩又怎么能自律呢，所以我不给他上网的电话，用电脑到厅里面，大到中四都要管，更不要说小学生了。
是的，就我们大人来说，都有很多不足，而且一直都改不掉，那麽小孩就更是了。
象我家老大，有些毛病，真是打都没有用，于是我开始反省问题和方法，又认真跟我老公商量，觉得我们应该换一种方式了，再加上前段时间，学习了那个关于男孩的帖子，如果打他，可还是不改，而且还是打完了就忘了，那我们就不停的提醒他，并且适时地传播道理，我相信随着他年纪慢慢变大，自己的控制能力越来越强了后，毛病就会痊愈了。
所幸的是，有可能现在8岁了，真的是开始大了，有些懂事了，我可以很明显的看到一些进步，虽然还没有完全，但我相信大人只要坚持，小孩一定会变好的。
我也觉得一家里，白脸和黑脸是很重要的。不幸的是我是我家地那个黑脸。。。
LZ的分享很真诚。对小娃父母的警示意义太大了！谢谢！！
春版说得好，快乐教育没错。教育的面是很宽广的，考试分数不高，不代表别的方面差。
俺指导小娃的原则也是培养兴趣，提高能力优先。大娃的父母们，俺是不是想得也太美了？
对大多数孩子来说，考试得高分不是万能的，但太低的分也是万万不行的。:lol
很多报告说，考高分的孩子，往往也是学习习惯最好的孩子。
培养良好的学习习惯从小娃抓起！
感谢虫妈妈再次分享孩子的教育，这个帖子的确很值得学习和思考。
假如俺家的孩子小五时考试门门亮红灯，怎么办？
培养自信最关键。
魔鬼训练+军事化管理。
集中精力各个击破敌人，比如以数学位突破口，每天以不少于3个小时的时间复习，从最简单的开始。当孩子看到自己的进步时，自信，学习兴趣都会随之而来。
从长远看，这也是一个磨练的机会。不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功！
（俺也胡说一回，不可当真。:lol）
睡觉前再胡说几句：
据说：人的本能之一就是赢。（比别人强。）
虎妈说过类似的话：当孩子品尝到成功的滋味后，她就快乐了！
这是不是和快乐教育同工异曲。
我想到哪里说到哪里来跟帖，就举例我家孩子吧，原本英语一直是班级后10名的垫底，对于英语的学习抱着学不好的畏难情绪。世上没有一个孩子不希望自己是爸爸妈妈眼里的好孩子，没有一个孩子不希望自己的学业好！他也想英语拿第一啊，可是在这样的畏难情形之下，让孩子快乐学习，那简直是天方夜谭啊。
于是今年CA1的时候，我逼着他背诵所有接触到的单词，这不但不是快乐教育，相反是个痛苦教育的过程，完全与你虫妈背道而驰啊。但是因为单词量的累积，孩子在英文学习上不仅仅克服了畏难情绪，而且表现越来越好，今年一直在不断进步，而且频频收到老师的肯定表扬，最近老师还写来email，说以孩子取得的英文成绩而骄傲。这个时候，快乐学习的意味开始体现，孩子在英语学习上越来越主动，越来越快乐。
所以我想虫妈，开始的时候，还是需要狠狠心，在孩子还没有很好的学习习惯之前，只能把快乐教育和尊重暂时束之高阁，逼孩子做他不愿意的事情。虫子是肯定想把功课学好的，就等待着这个转变，等建立他的自信之后，再回到快乐教育上来也不迟，反而更加赢得他对你们的尊重。
咱生活在这个社会，很多事情是被逼的，我想到哪里说到哪里，做不到春版和各位的全面详细，但是目前虫子是P5，真一点也不晚，现在还正是来得及啊！
虫虫妈妈的文章我看了好几遍，文笔真好啊。
是的，想当初我是追虫妈的长帖进的论坛啊。
对于10岁以上的孩子，尤其是女孩子，我觉得还是少打为妙。
虽然我到现在还是经常威胁女儿：“你要是不…..我把你打扁扁！！”不过从来没打过。
小二的那次打让她记忆犹新，也让我得意万分，因为把她撒谎的毛病一打而空。至少目前。
我只打过那一次。
现在很好笑的是，每次我严厉责骂过她后，她的日记本一定出现在桌子上，她会奋笔疾书，发泄郁闷。但过了10几分钟，就会冰释前嫌。
她还有选择地给我看她的日记，主要是图画的部分：我被当成一只西瓜切成两半，我被一只愤怒小鸟弹射到远处，可怜坠地。。。
都是他爸爸手机里的游戏。
我从来都是兴致盎然地看这些图画，还评论哪里可以稍作改进。
所以女儿对我从不记恨。我觉得该让孩子发泄心中块垒，让她觉得妈妈可恨又可亲。
其实，谁在心里没有暗暗地“恨”过长辈呢？最重要的是不能放不下！
我的观点是：
1）孩子成绩不好99%责任在家长。
2）家长的观念要正确，经常听到”我的孩子天生就不会读书等等言论“， 绝大部分，可以说除了天生就有缺陷的，99%小孩是可教的， 看看海伦·凯勒又盲又聋都能成材，作为一个正常的儿童没有任何理由不可成材。
3) 再一点就是，有没有倮证足够的学习时间， 再聪明的孩子没有足够的学习时间也是万万不行的。
4）学习的方法问题，这就是因人而异了。学习的方法要正确，这有很多书可以参考。
5）学习是苦差事， 不吃苦是不行的。
6）不打不成材， 不以规距，无以成方圆， 严师出高徒。
我刚想改改黑脸大妈的形象！咋就让我看到放任自流，快乐教育的不完美呢？
不过小五还有时间，父母适当地严格要求孩子，提高成绩还是有可能的！
女儿小五成绩：英语科学二三十分，数学四五十分。（对于一个小五来的孩子来说，数学就这么点成绩，难以置信吧）
我可以用愤怒来形容，后来就有了衣挂教育的内疚帖出现在子女教育版，呵呵！
虽然女儿现在还是不积极学习，但多少有点压力，SA1的成绩进步不少：数学科学七十五左右，英语五十四，华语八十八。
这次预考的成绩：英语五十多分，数学退步六十八，科学八十三，华语九十二。不是很理想，但俺算认了，女儿也许就这块料。
当然,看到她49除以2等于29.5, 36除以6等于9的时候,我还是会骂她骂得比泼妇还凶!
非常好，进步很大啊。其实她每一个科目都可能达到或冲击A或A*。
希望虫妈也看看，加油。时间还有，跟孩子一起努力。
教育，请别再以爱的名义对孩子让步
作者：钱文忠
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e37057b0100oizc.html
——錢文忠在“第三界新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲
各位尊敬的校长、老师，非常高兴来到本次论坛。本来，我的演讲题目是俞敏洪校长规定的，但是，听了四中校长和郑州外国语学校校长的发言之后，我想临时改改。我打算以一个学生、一个家长、一个老师的身份，来谈一谈我对教育的看法。
对于中国当下教育的看法，坦率地说，我只有四个字——“我不相信”。我不相信中国今天的教育。为什么？因为在我看来，今天我们对中国教育所有的看法也许都起源于一种错误，今天我们没有认真思考到底什么是教育。
我们在不断让步，为自己找理由，为孩子们开脱。我想说，教育不是这样，也不应该是这样。中国的教育已经成为一个严重的问题，而我不相信所有问题都有解决办法。我们这个民族现在有一个奇怪的心态，就是不怕有问题，只要找到办法，问题总能解决。我要告诉大家，这是谎言，有些问题将永远无法解决。举一个例子：一个人得了癌症，如果早期发现还可以治疗，如果发现了却不去治疗，或者用更坏的办法去对待，或者说纵容它发展，到了癌症晚期再去治疗，还有用吗？没有用。我想，中国教育可能就是这个情况。今天，我们看到了太多的教育的问题，我们也给出了很多理由，也有很多理论，也在做很多努力。但是请大家扪心自问，你们相信中国的教育还有救吗？恐怕很难说。我个人不相信。为什么？我们的脑海里有太多似是而非的想法。中国正面临着很多人类历史上从来没有面临过的问题。
比如独生子女，独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”，在人类历史上，从来没有那么多没有兄弟姐妹的人在那么短时间内，有计划地出现在一个国家。请别忘记了，我们所有的教育理念、教育方法、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。今天，我们的教育者在拼命反思，但是别忘了，接受教育的对象的主体已经是人类历史上从来没有出现过亚种了。我们没有办法，不知道怎么教育这些孩子。千万不要以为他们和我们是一样的，他们和我们不一样，甚至可能完全不一样。
我们今天讲快乐教育，讲我们的童年很快乐。可是，我们的童年快乐吗？至少我一点都不快乐。回忆一般都是虚幻的、快乐的，“好了伤疤忘了疼”。在座的我们谁不是一路考试拼上来的？我们小时候也有那么多作业，我们小时候还吃不饱饭，有时候还被老师揍两下。
凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。我们凭什么对注定将要接替我们的子孙让步，我想不明白。
现在，我们对孩子的教育大多是鼓励。那么，惩戒呢？教育可以没有惩戒手段吗？单凭鼓励就可以完成教育了？我也不相信。刚才郑州外国语学校校长说，家长无论在任何情况都下不要看孩子的日记。我不敢苟同。为什么不让看？我从小的日记父母就看，也没把我看傻了。
听说前段时间教育部发了一个文件，内容是“赋予老师批评学生的权利”。老师批评学生的权利要赋予？何况什么时候剥夺过？没有剥夺要重新赋予吗？现在的孩子骂不得、说不得、批评不得，一点挫折就接受不了。小时候，我的老师惩戒过我，但我们的感情到今天都很好。现在对孩子一味表扬，那惩戒呢？
我们讲跟国际接轨，接轨了吗？我看是“接了个鬼”。我是在欧洲留学的，我们常讲欧洲的教育怎么怎么好。好啊，大家看看英国的好学校规矩严到什么地步。英国议院通过了一条法规，大意是“允许教师在历经劝告无效的情况下采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。”说白了，就是可以适当地揍。大家都说新加坡的教育好，新加坡的中小学教室后面墙上不是经常悬着一把戒尺？据说，孩子表现不好，按规定打三下，只许打手心，不许打手背，必须两个老师在场的时候才允许执行。
但是我们教育的主体思路是对孩子不停地让步，给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间。天底下哪有这样的教育？如果说过去的教育都不对，那俞敏洪校长是怎么培养出来的？徐小平、王强是怎么培养出来的？我们不是过去的教育教育出来的吗？我们是随地吐痰了还是耍流氓了，我们什么都没干，挺好。我觉得教育不能再一味让步，我们对孩子要真的负责任。不要迎合社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。
人类社会没有绝对的公平，美国也不公平，中国也不公平。现在几乎可以说唯一的一条公平线就是高考了。如果说按照所谓的素质来招生，那么，中国的平民子弟有多少能进北大、清华？一个孩子连公平竞争都竞争不过人家，还说素质很高，谁会相信？所以，不要迎合社会上有些所谓的专家的话。
我现在提倡恢复全国高考，而且是裸考，不要加分。王强是内蒙古高考的第二名，我是那年高考的上海第二名，我们都是这么考到北大的。如果高考制度不能改，我们的教育就不能改，高考是指挥棒啊！高考制度之所以不能改，是因为我们找不到比高考制度更不坏的制度。高考制度不是最好的制度，但它是最不坏的制度。
问题是，我们面临的矛盾我们必须自己心里清楚。有人问我：“钱老师，您这几年讲国学，讲《三字经》、《弟子规》，您觉得推广《三字经》、《弟子规》的最大难处在哪里？”我一般的说法是希望有关部门大力推广，进入学校。其实这不是最大的困难，最大的困难是，如果按照《弟子规》、《三字经》，按照出席今天论坛的名校的标准培养孩子，那么，这些孩子到社会上90%要吃亏。你把按照《弟子规》那样忠诚、守信、孝悌、守规矩的孩子放到社会上看看，很可能就吃亏！这说明，我们的社会出了大问题。谁能否认？我们要讲传统优秀文化的最根本的理由正在于此.
我自己也在教书，跟学生有接触，我想告诉大家，对于中国的教育，我们要有一种极度的忧患意识，而且应该是在接近绝望基础上考虑的，可能就是没治的。很多人问我，“钱老师，你的孩子怎么办？”我的回答是，“听真话还是假话？如果是真话，我就把他送出去，没有办法，没有选择。”我儿子在华东师大附中，那是我的母校，上海的名校，当然很好。但是社会环境跟我们那个时候不再一样了。所以我想，我赞成对孩子真的要严格。孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒，必须让他知道教育绝不仅仅是快乐，学习绝不仅仅是快乐。当你意识到学习是快乐的时候，这位学生就很可能将来要成为俞校长了。如果一个人能够在学习中感到快乐，那就很可能成为大师级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。
我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围，以后的孩子是很可怕的，我们的未来是很可怕的，这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展的重担的。中国30年的发展创造了物质财富、社会发展的奇迹，是谁干出来的？邓小平老人家、江泽民主席、胡锦涛主席，他们都是了不起的领袖，但领袖之外也得有人干活吧。在中国历史上，无意识造成的真正精英是“老三届”。这一批人在文革前完成了初高中教育，文革前的初中高中教育水平恐怕不比今天一般的本科教育低，这批人由于历史原因被分散到了社会的各个角落。1978年，一切回到了原点。这批人是中国人的精英，是中国历史上从来没有出现过的真正的精英，懂知识、受得了委屈、懂担当。现在，这批人要退休了。而现在，孩子进一步，社会让一步；孩子进一步，老师让一步；孩子进一步，家长让一步。这样的教育怎么行？更何况，现在的教育面临着巨大的冲突，根本就不能按照一般的教育学理论思考。
我父亲受过很好的教育，但他就看不得儿子教育孙子。有一次，我教训孩子，我父亲在旁边就有些不愉快。我儿子说：“爸爸，你为什么用这种口气跟我说话？”我说：“因为你错了。”他说：“错了也不能用这样的口气跟我说话。”我说：“《三字经》没读过？”他说：“你不就是想说 ‘养不教，父之过’吗？”我说：“是啊。”他说：“你前两天不还讲《弟子规》的吗？《弟子规》里说‘守孝悌，次谨信’你都不让你老爸高兴，凭什么我让我老爸高兴？”这件事就说明，我们的传统教育在今天已经全然崩塌，我们正面临着根本的冲突。作为家长，我倒是希望如果我儿子的老师看他不成器，揍他两下，罚站一会儿，这是应该的。教育部就应该定出这样的规则，对学生要有惩戒。
我们现在都说鼓励孩子的自信心，赞扬他，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。
如果校长惩戒确实犯了错的我的孩子，甚至揍他几下，我会感谢老师。我相信，大多数老师是有大爱的。我希望老师一手拿着胡萝卜，一手还得拿着大棒。新东方创造了不起的教育界奇迹，我是觉得这个论坛要发出一点真实的声音，要告诉这个社会，教育不是这样。再不要简单地这么说了，快乐教育、快乐学习、成功教育，都成功还了得？
我觉得，教育是最真实的事情，不应该去揣摩家长、孩子的心思，不停地对孩子让步。所以，到今天我对中国教育还是四个字——“我不相信”。
我现在只希望孩子生理健康、心理健康。孩子考不考国内的大学我无所谓，我只希望他生理健康、心理健康，好好过完这样一辈子。更何况，人类到底有多少年谁都不知道。霍金说还有200年，如果真的是这样，我会跟我的孙子说不要生孩子了。这是一句笑话吗?
我们现在要让孩子尽量生理健康、心理健康，我们把未来的选择权放开给他，因为我们对孩子负不起责任。不像我们小时候，生活很困难、社会不发达、经济也不发达，但是我们的父母还能对我们负责任。我觉得我现在非常羡慕我父母，他们敢骂孩子、揍孩子，但是我们依然爱他们。今天的孩子打不得、骂不得，哪怕是一个眼神，没准明天就能把长辈杀了。
我讲《弟子规》讲到“守孝悌”时，叫我的助手搜索一年以内的“不孝、杀父”的反面例子，然后打印出来，以备我选用作反面例子。不一会儿，助手告诉我：打印纸没有了。我们对孩子没有一些控制、抑制、约束，一味以爱的名义对他们让步，这样的教育是不对的。
也许这个想法很突兀，应该想办法如何让孩子学习更成功，但我内心“不相信”，所以我选择把我的真实想法跟各位校长、老师汇报。如果我们再不把一些虚幻的东西弄清楚，我们是要完蛋的。
教育，特别是基础教育，恐怕未必应该全然简单地随着社会的发展而发展。这是一个大问题，我们简单地认为，教育就应该跟着社会发展而发展。在某种程度上，教育是应该跟社会“对着唱的”。是社会在教育教育，还是教育在教育社会？应该是教育在教育社会。现在是社会在教育教育，这样教育的本体性就不存在了，教育最基本的价值理念就不存在了。我们这个民族原来给教育赋予那么高的地位和价值，在今天都已经被打乱了。
我们这个社会最后一道防线是教育。我们不要轻易向社会让步，我们也不要轻易向我们的孩子让步，也不要轻易向家长让步。我们这个社会要赋予校长、老师更大的权利、更高的荣誉、更好的待遇，但是也应该赋予他们更大的责任。
只有这样，经过几十年的努力，我大概在那时候还能考虑让我的孙子留在国内受教育。这是我的真心话，有不对的地方，请各位校长首先把我当成一个学生，其次把我当成一个家长，最后把我当一个晚辈老师，给予批评教育。我刚才讲的没有一句假话，全是真话。当然，季羡林先生教过我“假话全不说，真话不全说。”
刘皮皮 大人的素质得要多高呀,……
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:)回皮皮：
这个，和学历似乎木有太大关系哈～
偶一个表表哥，灰常喜欢读老书、很会科学种田的一个农夫，
在他们村子里被称为秀才，为人憨厚，从来不到城市里打工
孩子全部考上了大学，老大已经博士毕业
在穷乡僻壤远近闻名的‘状元之家’
夫妇俩从来不打孩子，也不逼孩子读书
孩子后来学的，他们根本不懂
但感觉他们就是很会激励孩子
放过孩子不成功的99次，赞赏他们成功的每1次
千方百计达成孩子上学的愿望
就是这样的
非常同意“父母与孩子的战斗没有赢家”
话说虎妈的确是以身作则的，她本身就是她的教育理念的典范
教育版淘气包： 看来衣挂教育达到学业成绩上升的目的啦~~~
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打孩子促进他/她们认真学习，是家长出于下策的无奈之举！当时的我，就是技穷的黔驴！
当初孩子只考个二三十分，我也没想过要打她，但我帮她找补习老师，她力拒，让她自学就别想了，我想帮她，她一口回绝，每次挑衅我忍耐的底线。
有次，我把一本小一的英语课本丢给看电视的女儿：把第一课读好，默写了，我上班回来会考你的。女儿立马拒绝：为什么要背？我不要！
我说：为什么？就因为你才考二十七分，那些选择题蒙的成分还更多一些吧。听我的话吧，咱从基础学起，就不会拉下课了，肯定会有所进步的。
女儿：我不要什么进步，我就不要读，你放这里也没用，我就不要读！
那是我第一次开打：你就不要读！小五结束了，就这点成绩，你还不要读，还不要读？我就要你读，我就要你读！今晚回来你不会，看你怎么挨……！
她哭得比驴叫还难听，我也没抱希望她会读，我上班去了，当我回家时，她拿着那本书，说是交作业，……显然我达到目的了，但那天我并不是得意的心情！
从那天起，她一天两课，有时欠交一课（我睁只眼闭只眼让她过），自学了三个年级的英语课本里的单词。
结果这也养成了我靠打孩子来促进她学习的一个坏习惯，孬办法……日子久了，我也觉得该向别人讨教讨教如何不动武，就能让孩子积极学习……
老爸也没好方法，他只说：宠儿儿不肖，宠狗狗上灶！意思就是我打得对！:L……
当我发了帖子：《有没有不打孩子的家长》，发现很多好妈妈都不用打的，而且孩子还很优秀……
我孩子应该要感谢子女版的各位好妈妈，因为从那时起，她没再受皮肉之苦！
她也不再顶嘴，问她恨妈妈打你吗？她说：你有你的理由，你也是为了我的学习，我也想成绩好，但又很喜欢玩游戏，我也怕以后象阿哥（她的堂哥）那样沉迷……
我知道孩子觉悟了，但还没有抗拒诱惑的免疫力，适当给她敲敲擎钟，也是正确的。
在这里得说明：我打孩子，不是孩子成绩进步的唯一因素，只是她在我施予的压力下，多认识了些英语生词，渐渐地对英语不再那么抗拒了，有时还挺开
心地说：有首儿歌很好笑，有个小孩很小气……
再后来，我看到JOY123的助人补习帖子，我报名了，很感恩的是，我女儿也参加了那个免费的假期补习，那些小老师们的认真负责地讲课，让女儿受益匪浅，
当小老师们假期结束后，女儿主动要求我，帮她找补习老师（盲目自信，不补数学）……直到现在，她还时不时偷懒，但到考前，她还是会临阵磨枪的……
必要的压力是需要的。
如果学习永远是快乐的，大家全都上哈佛了！
亲，写了好多啊，谢谢分享！
我不懂别人都是怎么长大的，我知道自己的父亲小时候被严母打的很厉害，印象中我小的时候，父亲对他的母亲是痛恨的！等父亲老了，他才总是在感激他的母亲。
我小时候是在听到父亲这样的投诉中，又被父亲严厉管教长大的，厚脸皮地说，一直被家规到初二。我一点都不恨父亲，相反都认为自己应该该被家规，小时候的我特别淘气，我是那种脖子上挂着家里的大门钥匙，却喜欢攀爬高高的围墙翻进自家大院的女孩子！
我对于父亲的深爱，那是远远超过我爱母亲的，任何人对父亲说话口气重了，我都是不依不饶要讨说法的。所谓的棍棒底下出孝子，这个棍棒不是随心所欲地打骂孩子，打骂孩子只是一种迫不得已的手段，在我家，我不觉得打骂孩子就丢脸了，如果孩子体会到明白了带着爱心的体罚，我还认为自己是对的。
BTW，本跟帖不是在提倡打骂孩子，如果一个家庭对孩子完全是鼓励，根本不需要任何打骂做辅助，我是敬仰的。
教育无定法。看看这篇。
英国舞蹈家吉利安.琳的故事
吉利安.琳是英国著名的舞蹈家，指导过歌舞剧《猫》和《歌剧魅影》。
吉利安上学的时候，在学校里表现很糟糕，学校没办法，写信给她父母说“我们认为吉利安学习时过于好动”。那时她在学校无法集中注意力，总是坐立难安，她可能患了今天人们所说的多动症（ADHD）。当时是三十年代，人们还没有认识到有多动症这种疾病，毕竟条件还不够先进，ADHD这个词还没造出来呢。
后来妈妈就带着她就去看专科医生。那是一间铺着橡木地板的诊室，诊断到最后，她被领到椅子上坐了下来。她把双手压在屁股下，耐住性子坐了二十分钟，这段时间里医生和妈妈谈论了吉利安上学时出现的问题：这个八岁的小女孩在学校总不停地骚扰同学，从来没有准时交过作业……最后，医生过来坐在吉利安身边对她说：“吉利安，你妈妈和我讲了你的所有事情，现在我要和她私下里谈谈。在这儿等着，我们很快就回来。”于是他们就留下她出去了。
就在他们离开房间的时候，医生拧开了桌上的收音机。走出房间后，医生对吉利安的妈妈说：“就在这儿吧，看着她”。后来吉利安回忆起当时的情景，称他们刚离开房间自己就从椅子上站了起来，和着音乐移动着步伐。在外面观察了几分钟后，医生转向吉利安的妈妈说道：“夫人，吉利安并没有生病，她是个舞蹈家。送她去舞蹈学校吧。”
吉利安说：“我妈妈听了医生的话，送我去了舞蹈学校。我无法向你描述第一次去学校时那感觉多么美妙。我和妈妈走进房间，看见里面满是和我一样的人，我们都是站不住的人，只有在身体行动时大脑才能思考。”这些人在一起跳芭蕾、打拍子、玩爵士、跳现代舞、当代舞。
吉利安后来考上了皇家芭蕾舞学校，接着成为一名独舞演员并在皇家芭蕾舞团表现出众。从皇家芭蕾舞学校毕业后她成立了自己的公司：吉利安.琳舞蹈公司。吉利安曾经担任过好几部史上最成功音乐剧的导演、舞蹈指导，为无数观众带来过美的愉悦，并且她还有着数百万的身家资产。
感谢当年那位医生，换了别人或许会给吉利安开几瓶药，教导她要平静下来。
原文网址 http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0102dsgd.html
现代教育是随工业革命而生的。
学校是否扼杀创造力？Ken Robinson 的TED演讲
[点击播放视频：http://v.youku.com/v_show/id_XMjU3NzI3NDY4.html]
我和老公都是在母慈父爱的家庭里长大的，那个年代还没有什么民主的概念，他们只是遵从本能以朴素的爱来养育我们。老公小时候是乖孩子。我却很淘气，童年时住在胡同里，经常踩着房顶走完一条街，踩碎过人家不知多少片瓦。即便如此，我们都没挨过打，虽然学校教育并没给我们快乐的童年，但至少父母没有让我们经历痛楚。
当然，我们的确没有成才，没有做出什么业绩，但我们能养活自己，能衣食无忧。
我们对儿子的期望也不过如此，希望他能像父母一样拿到大学文凭，找份像他爸那样能养家糊口又不会日晒雨淋汗流浃背的白领工作，娶个像他妈一样温柔贤惠的好老婆，生一对像他和妹妹一样活泼可爱的儿女，一家人从此过上幸福快乐的生活……
不幸的是，晚熟的他遇上了早筛的新加坡教育体系，就连这样简单平凡的愿景，都可能成为泡影
泡影这话有点重了，直觉LZ的儿子是有福之人，哈哈，父母只是当局者迷吧~~
就算在新加坡考不到好中学，就不能读大学了么，此地不留爷自有留爷处，这大学又不是只有新加坡有…..何况孩子还小呢,凡事尽力而为,将来事未可知~
俞敏洪演讲录：如何做最好的家长 (ZT)
各位家长、各位老师大家上午好。
我自己就不是一个最好的家长，我的孩子平时跟我在一起的时间非常非常少。我讲一下我认为作为一个家长应该给予孩子的一些东西。首先我认为家长给予孩子最重要的是时间，你要给孩子时间才行。有的家长说俞老师我忙，早上6点出去，晚上12点回家，这么辛辛苦苦就是为了孩子的成长，送他到最好的贵族学校去。所有这一切都不是最好的家长应该做的。
从小我父母在农村，天天看到的就是父母在干活，因此就学到了父母干活的很多东西。
比如父母勤劳，我肯定就不会懒惰，因为父母不容许我懒惰。小时候被父母打觉得不是耻辱的事情，好像越打越喜欢父母的感觉，因为父母跟你亲，他打完了还在你的身边。我现在就不敢打我的孩子，因为我一个月才能见他十天左右，我爱人带着孩子在国外，我每个月争取过去十天，打完了我就走了，孩子记住的就是我打他，没记住我对他的好。所以他就不希望我下一次再回去，因为一回去想到的就是爸爸打我。我总共打过儿子一次，有一次我回来问他你想爸爸吗？他说不想，为什么不想？因为你打我。小时候为什么我的父母打我没事呢？因为打完了天天还在一起。父母打完之后还有很多弥补的行为，你会把这认为是很亲热的行为。（笑）
我身上有两个个性，我父亲特别的潇洒，他是个木工，一年到头为别人干活不拿钱，我父亲爱喝酒酒鬼，这也使我也喜欢喝酒。父亲为人家架房子的大梁，当地方圆十里谁架房子都请他去，一定要喝酒，一喝酒他就不拿钱，每次他干活都不拿钱，但成就了他一点就是特别的潇洒。
他喜欢帮助别人，一高兴什么利益都不计较的个性在我身上也得到了很好的体现，因为我一高兴就把新东方的股份分给新东方的员工。我母亲身上的勤劳和善良对我产生了影响。小时候有两件事情，一件是快要下雨，邻居晒着稻谷，邻居不在家，母亲带着我们全家把邻居家的稻谷收到一个角落里，结果我们家的谷子没来得及收被雨淋了。但我母亲经常说远亲不如近邻。
第二件事情是村东头有五口人家，我们家是四口人。那家人没有粮食吃，我们家也不多，他跑到我们家借粮食，母亲就把粮食一分为二，拿出五、六斤让我端给人家。我说我们自己也没有粮食，为什么要给他们？母亲说这点米，在地里弄点菜，接上新的粮食是没有问题的，但他们家没有粮食就会被饿死了。
整个村庄对我母亲都特别好，老太太今年80岁了，现在在北京，但每年都会回家乡，为什么？处理村庄的问题。村庄里老百姓打架，解决不了，老太太回去椅子上一坐，三句话就解决完了。到现在老太太头脑也很清醒，从来没有判错过。我母亲做事没有私心，所以就会很公正，这一点也体现在了我的身上，直接导致了新东方的成功，也导致了我今天的成功。
说到给时间，现在城里的家长给孩子的时间确实难度比较大，但我们还是能够给出来的。有家长说俞老师我给时间了，给完之后孩子还是不理我，或者教育不好，我说你怎么给的时间？他说我不到外面应酬了，我在家里陪着他做作业，我看电视，他做作业。所以有的时候家长是把时间留在家里了，但自说自话，不跟孩子交流。孩子不一定会敢于反抗你，心里肯定会想你看电视，我却写作业。他说我不看电视看报纸总可以了吧？我说不可以，为什么？在孩子心中看报纸和杂志是不正经的事情。他说俞老师难道我就干坐着，其实可以做两件事情，你的水平到了可以帮助孩子做作业，但大多数的家长水平是不太够的，因为孩子学的东西越来越难。如果不是当年高考考外语专业不用考数学，我永远上不了北大，当年国家说考外语的不用考数学，这成全了我。我现在也没有觉得智商有问题，基本是除了数学之外我是个正常人。
如果说你教不出来怎么办？我本来用电脑工作，我跟他们说你们坐在我对面做作业，我在这面工作。我是真工作，用电脑处理各类工作，但我的孩子不认为我是在工作，认为我在打游戏。因为对孩子来说打开电脑除了找好玩的东西就是打游戏，所以他不认为你的工作是一种严肃的状态。我有两个孩子，一个女儿一个儿子，女儿是在国内生的，儿子是我爱人在国外生的。
他们坐在对面做作业，一会儿跑过来看看我是不是在真正的工作，对我的人格产生了怀疑。后来我觉得不行，我就开始看书。我要对家长说，很简单，只要书不拿倒了就行，拿着书想心事不看都没事，过两分钟翻一页，孩子知道你在看书，没有办法，孩子知道他必须认真。
环境是一种气场和氛围，氛围不造出来是不行的，不摆出样子，孩子觉得你都不学我还学干什么呢。有一次我做了一个试验，家里不准打开电视和电脑，要求爱人和女儿一起跟我看书，儿子不看，在那转，最后转着发现特没劲，拿了一本书看，结果还看不懂。这叫环境氛围。所以家长给孩子时间要给出质量，不是在家里陪着就行了。
给孩子时间的同时要培养孩子的心情。人的一辈子最重要的就是活个心情，心情是从小培养出来的。我刚才讲到我父母培养我的心情，比如我父亲培养我的潇洒和不在意，在我身上得到了特别明显的体现。我发现在我遇到困难的时候，在我遇到挫折的时候，在我遇到痛苦的时候，这种个性就明显的发挥作用了，不是天生的，就是看到了我父亲这个榜样。小时候最怕的是我父母打架，后来我不怕了，发现他们打架没有后果，因为不打架的父母一离婚就离了，总打架的却不离婚，因为他们把打架作为生命的乐趣。（笑）所以父母打架的时候一定要告诉孩子这是生命健康的标志，但互相不能侮辱。
我父母总是打架，最后我发现我的心理和生理全部很健康，因为发现他们打架没后果，打完了还在一起吃饭。我父亲力气比较大，每次喝醉酒我母亲就急，用拳头打、用棍子打，我父亲也不急。打完架还没两分钟，父亲跳到河里，过两分钟一只手抓到一只螃蟹，说，儿子，今晚吃螃蟹。他这种生活态度特别令人向往，这种心情是带有一点诗意的。
有一次我问家长，请问我们这儿有多少家长带着孩子坐在未名湖边看月亮从东方升起，有多少家长带着孩子到北京郊区躺在地上看满天的星空。我们这儿有多少家长带着孩子去真正看过银河呢？坦白的说我带着孩子看过很多次，还拿着高倍望远镜看。
有一次我带着全家到海边渡假，刚好是十五，看着海边的月亮一点点升起，月光一泻千里。我们坐了一小时，我说有点凉了，我们回宾馆吧，结果女儿说爸爸我不走，我要看到月亮升到那个地方再走，一坐坐了三个小时。你能说孩子内心没有美感吗？没有诗意吗？如果我们不带孩子去看这些东西，他就是没有。孩子看到的都是高楼大厦，老师的压迫，孩子心理是不会健康的。去农家乐吃饭，有没有带着孩子多花两个小时把各种菜和生长周期讲一讲。有一次我带女儿到农村去，一个一个告诉她。这样使她对我们吃的生物、植物产生了亲切感。我带着儿子露营，搭着帐篷睡了一夜，结果到家里他就不睡床了，现在把帐篷支在屋子里，晚上就睡帐篷里。
每一位家长都想把孩子送去上名牌大学，但不知道北大、清华心里有问题的学生比例非常高，达到30%，我个人认为不止30%。我当时在北大还是比较健康的，但我已经发现周围的很多同学有心理问题，现在北大的学生竞争非常激烈，所以北大的自杀率很高，每年都有。统计数据表明大专学生自杀率几乎没有，所以大家都知道以后把孩子送到什么地方上学了，也就是说不能随便送到北大去。
成绩要不要，我孩子也想去北大、去哈佛、去耶鲁，但一定要在身心健康的情况下，否则没有任何意义，我宁可要孩子一生的幸福，而不要孩子为了成绩拔尖而痛苦。我用了三年的时间考上了北大，北大给了我这样一个平台，否则我做新东方也不会这么自信。但孩子的身心健康更加重要，从成绩本身来说其实无关紧要。因为成绩总在班级第一名，上了清华、北大也不一定有出息。孩子的成长是一辈子的，让他一辈子保持积极性，对所有东西的求知欲和好奇心以及上进心，永远比让孩子得班里的第一名更加好。
从小到大我的成绩从来没有超过前25名，所以我高考要考三年，到北大我整整努力五年，努力到如此地步，以至于得了肺结核。得肺结核的第一个原因是学习太刻苦了。我今天读到一篇文章，心理学家做了实验，一帮人脸上弄得特别干净，一帮人化了假的特别逼真的伤痕，心理学家说我给你们再补补妆，不让照镜子，实际上是把化的伤全部擦掉了。让他们走到人群中间，回来以后让他们谈体会，第一拨人都觉得自己特别受人尊重，第二拨人都认为自己脸上有很难看的疤痕，说那个家伙坐在我旁边三分钟就走掉了。这就是说你的心理反射投射到了别人对你的看法上。还有一个原因是大学里没有女人喜欢我，男人一孤单就容易得肺结核。我到大学毕业的时候还在全班倒是第五，后来我统计一下，全班的前五名都在为最后的五名打工。这就证明了成绩是不那么重要的。
孩子上中学成绩决定了能不能上好大学，但好大学不能决定一辈子。阿里巴巴的马云是杭州师范学院毕业的，大家知道杭州师范学院是因为有马云，那是一所普通的师范学院。他跟我一样，我们俩互相鼓励很长时间，他高考考了三次，我也考了三次，他学了英语，我也学了英语，但大家看看，马云的财富是我的10倍。人的长相、学历完全不构成他的障碍，马云一直认为他是天底下长得最好看的人，我问马云的爱人你认为马云好看吗？她说不难看，比你好看多了。（笑）
我们班有这样的孩子，父母什么都为他设计好了，后来家庭破败了，他就发现自己生活在阴暗中，我们因为从小就生活在阴暗中所以没什么。最后一名的孩子，我说好，想想你们班一共40个孩子，没有你前面39个孩子怎么能有自信心呢，那你就说我为别人垫底多光荣。你最后一名很轻松，往前面一看前面39个人被你追得半死不活，后面一看一个人都没有，我想跑多快就跑多快。只要你有上进心，只要你花时间学习，只要证明你的智商没有问题，你就有超过别人的可能性。从40名变成39名，开心，有一个到后面去了，再超一下，两个到后面去了，第一名多辛苦啊，怎么超前面都没人，怎么看后面都是对自己咬牙切齿的人。
我们要学会鼓励孩子，家长一定要发现孩子身上任何时候、任何状态下的优点，当然不能孩子明明犯了错误还在鼓励。教育孩子要严厉有规矩，但要有鼓励性，而不是侮辱、打击、批判，把孩子说得一无是处。我们家长经常说的是隔壁的孩子怎么又超过你了，严禁在两个孩子之间进行比较，但要发现孩子的优点。爱因斯坦就是被他母亲鼓励出来的，上小学的时候没有一个老师要他，只有他妈妈对他表示有信心，学校不教我教你，爱因斯坦小学的教育是他妈妈教出来的，最后他成了伟大的科学家。
老师做过一个试验，问如果“她”出了车祸，最后脸上有了很难看的疤痕，你还会爱“她”一辈子吗？很多人选择也许会，坚定不移说会的只有10%。接着又提到“他”，“他”作为大老板破产了你还会跟“他”一辈子吗？问女人，说会的不会超过10%。老师问学生你们把这两个人想象成什么关系了，大部分学生说是恋人关系或者夫妻关系。老师说女的她是母亲，男的他是儿子，请问这两个问题的答案是什么？结果出来的答案是100%都是会。孩子从本性来说是愿意全心全意爱父母的，当然这个爱是有前提条件的，你要把他培养成有爱心的人，父母对孩子的爱是无私的，但这个爱不是宠爱，爱是有度的，正确的来引导孩子我们就会创造一个非常美好和谐的家庭和开心得成长的有成就的孩子。
这就是我讲的全部内容，谢谢大家！
非常喜欢这样的文章，希望教育版上能多看到一些这样的好文章。
前些天看龙应台的文章，有一段很让人感慨：
“我们拼命学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：你跌倒时，怎么跌得有尊严；你的膝盖破得血肉模糊时，怎么清洗伤口、怎么包扎；你痛得无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的伤痛，怎么获得心灵深层的平静，心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾？
谁教过我们，在跌倒时怎样的勇敢才真正有用？怎样的智慧才能度过？跌倒，怎样才可以变成远行的力量？失败，为什么往往是人生的修行？何以跌倒过的人，更深刻、更真诚？”
最后一名的孩子，我说好，想想你们班一共40个孩子，没有你前面39个孩子怎么能有自信心呢，那你就说我为别人垫底多光荣。你最后一名很轻松，往前面一看前面39个人被你追得半死不活，后面一看一个人都没有，我想跑多快就跑多快。只要你有上进心，只要你花时间学习，只要证明你的智商没有问题，你就有超过别人的可能性。从40名变成39名，开心，有一个到后面去了，再超一下，两个到后面去了，第一名多辛苦啊，怎么超前面都没人，怎么看后面都是对自己咬牙切齿的人。
看到这里我哈哈大笑，jjrchome有没有笑？
我到大学毕业的时候还在全班倒是第五，后来我统计一下，全班的前五名都在为最后的五名打工。这就证明了成绩是不那么重要的。 :victory::lol 超喜欢
至少我是一个实行快乐教育的家长。
快乐教育有没有效果？至少我的儿子读书不要人喊，起床上学不要人叫，半夜三更还在苦读，我早上睁开眼睛儿子已经不在家了，他什么时候出的门我都不知道。星期六星期天早上大清早我一出主人房的门就看见儿子已经坐在书房用功做作业了。没看电视，没逛街，没看漫画没玩电脑，我说11月出国旅游，他都说功课紧他不去。今天是他的生日，我跑出去买了吹不灭的生日蜡烛，买了个小蛋糕，等他英语补习回来就给点上。蜡烛吹灭又燃起来，叫他许个愿吧：他说愿今年的年底大考能拿个大满贯。
虽然我知道全部拿满分是不可能的，但是那是他的愿望。至少说明他是一个有追求，有上进心，勇攀高峰的人。
虽然我冲着德明政府中学的学费低选择了德明，但是儿子说将来他要考哈佛大学去美国读书，我还是照样会让他去哈佛。
我没有陪太子读书，也没有帮他检查功课，更没有给他增加课外的作业。。。我能做的，就是在孩子学习的时候，我不要打扰到他，我不能看电视、听歌、讲电话等制造噪音；在孩子休息睡觉的时候，我为他关上房门我轻手轻脚。我能做的，就是支持他。他说要买资料书，我给他买；他说马上要去国家图书馆，我送他去；他说要订科学杂志，我给他订；他说要订星河卫视的地理台教育台，我增加教育频道；他说要去参加科学竞赛物理竞赛，我让他去；他说他要制造一个全自动的铅笔削笔器拿去参加科学发明比赛，我出材料钱成本钱，我只能在一旁静静地陪着几天几夜看他反复做实验，画图，计算。。。。机械，我一点都不懂。只有他夜深人静2点钟了用电钻我禁止他，怕楼下邻居跑上来打门。可是他说这东西明天早上就要，我只好在心里盘算着如果邻居来了我该怎么应付邻居。。。
我是放养的，我没有打孩子，也没有骂他，我没有给孩子规定什么，树立什么标杆，也没有什么宏伟的目标工程，我只是顺着孩子的发展，他自己的意愿，他自己的发展。
我也不是什么都没有做。我做的，是一直的鼓励，不停的夸奖和表扬，还有就是支持他。
我一直都认为，他不是一个什么都不懂的宝宝，他懂事，他知道他自己要什么。我从小就没有把他当成宝宝看待。我告诉他，你可以的，你行。你很厉害，你好厉害，你是个聪明的孩子。在孩子的心中，从他三岁起，他就当他自己是一个大人。他有很强的自尊心。别人能做到的，他一定能做到。他看的，永远是比他成绩好的，比他优秀的，比他厉害的同学。
现在，他是他们班级的班长，学生会主席。CCA童子军的大队长，依然是原来他那个小队的小队长，管着一大串仓库房门的钥匙。其他的家政课，烹饪课，足球，篮球，台球，游泳，唱歌，吉他，舞狮采青，登台演出，做义工，等等。成绩在刚刚进入初一的时候有点差，后来一直赶一直追，每年进步点，到了中三，他有好几科都是他班上的最高分，总分在班级第10名。开家长会时，老师见面第一句话就是：你的孩子他很乖，是个好孩子，他自己知道用功读书，不要老师碎碎念。他是一个全面多方位发展的人，又爱帮助别人，很热心公益服务。
一个放养的孩子，他的心理素质很好，他能够做到一点：败不馁，胜不骄。所有的一切，他自己努力去争取。
法无定法，看来教育无定式啊！
每个孩子的品性不同，教育方式就不同
有的孩子要靠人逼、靠人推
有的孩子要放手、要给自由
没有最好的，只有最适合的
还是回到孔子的那句－－
因材施教－－教育的真谛啊！
鼠版, 好羡慕你的好孩子, 我相信你的孩子的状况是所有家长所希望的.
我们也想快乐教育, 我们也不想紧迫盯人, 可是怎么样在快乐教育下, 他能那样自觉, 对于象我们这种孩子并没有那样自觉的情况下, 我们觉得那种快乐教育好遥远.
你可以分享一下, 在孩子小的时候, 象是幼儿园或小一, 小二时, 你的孩子都怎样学习? 还有你是怎样的快乐教育让他可以自觉进行学习, 而不是自觉想要玩耍?
北大数院一新生自缢：关注心理健康！ (2011-09-16 07:56:05)
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ee63ce90102dtj4.html
梦里江河的话：
孩子还在抢救之中吗？
希望所有家长都把孩子的心理健康放在第一位，这是我博客多次转发此类不幸消息的唯一目的。
新闻已经报道了，转载该院学生会的情况说明以及一北京学生的探讨帖。当然，这篇探讨帖可能只讲到一部分问题，而且可能和这次事件没有多大关系。不管怎样，别人闻讯叹息，然后离去；长久伤心后悔的，是其亲人。
关于我院某同学相关情况的说明
发信人: SMS (数学科学学院), 信区: Triangle
标 题: 关于我院某同学相关情况的说明(转载)
发信站: 北大未名站 (2011年09月16日01:58:23 星期五), 站内信件
【 以下文字转载自 SMS 讨论区 】
【 原文由 SMS 所发表 】
9月15日下午16:50左右，我院2011级一同学回到45乙学生宿舍，发现同宿舍的某同学
自缢，随即拨打120急救电话和110报警电话，并紧急告知班主任和院系老师。
17:10左右，班主任老师赶到现场；17:15左右，120救护人员赶到现场，经过紧急抢
救后该同学被送往海淀医院继续抢救；在此期间，学校保卫部、燕园派出所、海淀公安分
局、数学科学学院、学工部等单位负责同志及学校领导赶赴现场进行处置。
目前，该同学正在海淀医院ICU病房接受抢救，尚未脱离生命危险，具体原因也在调
查了解中。该同学父母已在赶往北京的路上。
感谢同学们的关心。让我们一起为他祈福，愿他尽快回到我们大家中间！
北京大学数学科学学院学生会
2011年9月15日
关于数院11级新生自缢的事情
2011-09-16 06:09
作者：北京学生 朱方
我早上还跟cny同学说对这件事我绝对不说话了，现在果然又忍不住了。。。
看到有人说是因为数分作业不会写而自杀的，还有很多人以此调侃，觉得很难过。回想五年以前刚入学的时候，回想刚开始学数分学高代的时候，我也不会写作业，尤其数分真是一点都不会。
我想说，我本人完全可以理解为什么一个人会因为不会写作业而自杀，在那样的环境那样的心情下，入学十天忽然间对未来看不到希望，感到过去的优秀都是那么不可理解，感到不知道该如何继续下面的四年，故乡千里之遥，没有亲人，身边的同学都是天才，所有的梦想和期许几天之间都没了，死并不是一个不可理解的选择。
以此调侃的同学，拍拍你们的良心吧，我真想说正是因为他身边你们这样的人太多了，他才会这样选择。
我想说，很多孩子入学以前的确和社会的接触很少，特别是学数学的人，常常容易在自己的世界里陶醉。有些人不是那么愿意表达，有些人天生不是那么合群，这有何罪之有？那些不喜欢social，家庭背景平凡的孩子，从前可能就是靠自己学习比其他人好而为自己骄傲，当有天他们忽然发现自己的脑子永远比不上身边的天才同学们，他们会在一瞬间不知道人生的路该怎么走下去，这不是玩笑也没有夸张，我本人就是这样的人。
那时候没有人告诉我即使不够聪明也可以有其他的活法，四年来，在一片不知真假的彼此吹捧和嘲讽中开始慢慢接受被边缘化，慢慢接受不讲话不发表意见，明白身边的人和事都和我没关系。
然而我深知，数院比我活的更加边缘化的孩子多了去了。
数院学生会有那么多活动，数模啊学代会啊兵乓球啊羽毛球啊，但是不知道大家有没有发现，在各种活动中出现的都是同一批人，你每天看到露脸的都是同一批脸孔——这些人就叫做主流。
这些人未必学习好，但是他们是找到了自己活法的人，除了成绩好的，往往还有学生干部啊等等比较social的人。
但是四年之中有些同学你从来都没见过，没人关心他们甚至是不是每天还回寝室住，他们与主流的活动从来无关，组织这些活动的人初衷是好的，但是你们是不是关心过那些活在边缘的同学们，他们需要的不是叉叉比赛叉叉春游班会，他们需要的是有人和他们讲讲话，聊聊过去和未来，聊聊即使不够聪明不够会讲话家里穷还是可以找到自己的成功。那些就业指导也好，申请宣讲会也罢，讲的人都是主流人士，讲的也都是主流人士的故事，然而在数院有太多被边缘化的孩子，他们的故事就只有沉默。
11级的这个孩子也许感情激烈，也许自尊心太强，他只是选择了一种更极端的方式来表达痛苦，然而这种痛苦在很多孩子的心中都存在。
作为一个家在北京的孩子，我的确是把回家当成了四年间的一个主要逃避方式，而游戏也许是其他人的选择。
数院的主流力量太强大了，边缘和主流相比就像太阳下永远隐身的星星。
而数院孩子的心大概真的比其他人更敏感更脆弱——这份脆弱并不是不成熟不开化，某种程度上我认为这是学科特质。
我希望有一天数院能变成一个温暖的地方，同学间有对彼此真诚的关心，大家不再不停地说假话，不要见面就说谁牛谁弱，班级活动的时候每个同学都愿意参加都觉得和自己有关，每个人话语权平等，每个声音都有人倾听关注，老师给成绩公平公开不看私交，不再有看不清听不懂的事实，不再有阿谀逢迎人情冷漠，不再有边缘和主流。
说完了，这只是我的观点而已，我知道会有很多人骂我的，大家随便骂吧。
这孩子说得很好, 好些nerdy的孩子都有这问题，特别是家境普通的孩子，学业上比不了天才同学，又不是能说会道，他们的路通向何方？
其实数学系做不到最拔尖也没关系, 许多科系都特别欢迎数学系本科出身的学生读PH.D, 金融,经济,电气,机械……
学数学真的是很难很挑战啊。
既然大家话说到这，那我也分享一篇网上看到的文章，写的也是学数学的。
原文出自邱海平教授的博客。邱海平，云梦人，中国人民大学经济学院教授 硕士生招生专业：政治经济学博士生招生方向：《资本论》与当代资本主义经济
可惜了啊，我的北大毕业的外甥!
许久以来，一直想说说我的外甥。
说外甥，不仅是因为我是他的舅舅，而是因为他是最让我想不通的一个人。
认识我以及我的外甥的许多朋友，无不为我的外甥感到异常的可惜和不解。
是的，我们想不通，他究竟为什么要这样。
作为一个教育工作者，我的外甥对我的思想和智力构成了一个巨大的挑战。直到今天，我也无法对他的行为和结果做出一个合理的解释。
也正是通过我的外甥，我认识到一个事实：教育不仅不是万能的，甚至有时是软弱的。
我不解什么？疑惑什么？可惜什么？
我做个简单的介绍吧。
我的外甥于1998年从孝感高中以优异的成绩考入北大数学系。大学期间同时还辅修了北大经济研究中心的经济学本科课程，拿到了数学和经济学两个学士学位。大三的时候还先后通过了GRE和TOFL考试，大四的时候还获得了数学系本硕连读的资格。不过，因为他想去美国继续深造，而且对此极有信心，为了避免交违约金（如果报了本硕连读但最后放弃，据他说要交几千元违约金，北大是否有这样的规定，我当时也没有去证实。）给父母增加经济负担，他放弃了北大本硕连读的资格，一门心思申请去美国大学继续读书。
我清楚地记得，当时他为了要不要报名参加本系的本硕连读的事还咨询过我的意见。当时恰好是美国发生了911事件，我天天在家看现场直播。因此我跟他说，出国固然好，不过，考虑到911，明年美国的签证可能会更加严格，必须考虑到这个因素。
他说，按以往他们系学生出国的情况看应该不会有问题，而且他还说，北大的数学已经没有什么可以继续学的了，何必去白交几千块违约金呢？
我向来尊重他人的意见，既然他有他的想法，而且也看似有道理，所以，我也没有异议。
我当时确实也没有预料到，他的出国梦恰好就是因为第二年的签证未过而破灭，并且给他造成了终生的毁灭性的打击。
于是，在后来的日子里，他就忙于申请美国的大学了。为此，我给他提供过一些人民币，而我的一位表弟还给他提供过美元。我们都对他寄予希望，并尽力支持。
最后，他拿到了美国威斯康辛大学的Offer ，并且是全额奖学金。
到这一步，我们当然全都为他感到高兴了。他离美国留学梦也就只差签证这最后一步了。
然而，命运似乎跟他开了个玩笑，2002年5月份，他的签证没有通过。大概是8月份再去，依然没过。
那一年，也还有他的同班其他同学也没有通过签证的。
我问他，问题出在哪儿？他说，他也不知道，签证官也不给任何解释。我当时觉得可能与911有关，所以，没有对他有任何的责怪或质疑。
不过，他告诉我，威斯康辛大学的Offer明年还有效，他准备明年继续申请，这当然是必然的选择了，因为他已许放弃了本校本硕连读资格，而且他非常渴望继续学习，并不想立即去工作。于是，我对他准备在北京继续等一年的想法也表示赞同。
后来的几乎一年时间里，他就继续住在北大同学的宿舍里，等着第二年的签证。
因为我知道，此前的一年多时间里，他参加考试，申请学校，一定是很辛苦的。所以，我觉得他即使在北京玩一年也没有关系，休息一下也是必要的。而且，他是一个非常朴实的孩子，我完全相信他，不会有任何问题。
他在等待的差不多一年的时间里，就住在同学的宿舍里，这期间他的主要爱好是下棋，先是象棋，然后是围棋。我认为这都是健康的活动，没有提出任何反对意见。而且就在这差不多一年的时间里，他也打过短工，他告诉我，他用了一周的时间给一个公司翻译了一份文件，得到了2000元的报酬。我说，很好啊，很了不起啊，如果继续干下去，你岂不是每个月可以有大几千的收入了吗？这样不就可以不要再管你爸妈要钱了嘛！然而他说，不想干了，一是这种活儿没意思，二是太辛苦了。电话里我劝了他一些，也不起作用。于是，他继续下棋。
2003年4月的一天下午，他突然给我打了一个电话，他说，舅舅，我犯大错了。
当时我真想不出他会犯什么大错。因为他的品行我是绝对相信的，他既不会偷，也不会抢，更不会出别的什么事儿了。很可能是他自己过分紧张。
于是，我说，你别急，慢慢说，到底是什么事儿啊？
他说，我今天看我的电子邮件，才发现威斯康辛大学几天前给我发过一个电子邮件，要求我在4月X日前必须回复，是否还继续同意去他们学校，否则，就被认为自动放弃了。我因为下棋忘了及时看我的电子邮件，已经过期了。
我说，能否给威斯康辛大学立即去封信解释一下呢？他说，没用的。
我一时无语，也不知道说什么了。既然他已开口就承认是自己犯了大错了，我也不好再批评他了。我知道，他这时候一定是非常的痛苦与懊恼，作为长辈，我是心疼他的，虽然我也为此感到非常非常的可惜，但是，我真的怕这时候批评他，会给他造成太多的心理压力而出现别的问题。
他说，舅舅，我想见见你。我说，好啊，来吧。
于是，他来到我的办公室。除了说明事情原委之外，主要是讨论今后怎么办。
当时，他还自己主动跟我说，舅舅，我可能心理有问题，有时不能控制自己。当然他指的就是下棋成瘾这件事。而且，他说他现在不知道怎么办。
我知道，他当时的心绪一定是非常的繁乱，这个时候直接讨论下一步具体做什么，恐怕是没有意义的。于是，我跟他说，你再好好休息一段时间吧，好好整理一下自己的思路再说。如果你觉得心理上需要帮助，我可以帮你请心理专业的老师跟你聊聊。
他离开我的办公室之后，我立即打电话给我当时的同事胡邓，他是学生心理咨询方面的小专家，我给他说了大概的情况，他热情地答应，让我的外甥直接找他。
我马上给外甥打电话，说老师已经联系好了。然而，他又说，不用了。
再后来的日子里，我隔些日子就请他到我家里吃饭，继续跟他讨论他今后的打算。
按照一般人的思路，既然出国不成，那当然惟一的选择就是去工作了。
然而，问题从此开始暴露出来了。
他说，他从来没有想到过要在国内工作。
我说，国内工作怎么啦？全中国十几亿人不都是生活在这个国家吗？为什么你就不能在中国工作？
他说，我在国内工作就毁了。
我说，怎么可以这样说？在国内工作怎么就毁了你啦？你没有看见那么多人在国内都干得那么出色吗？
我给他举了许多人的例子，包括我的表弟，还有同是他们北大数学毕业的我的朋友和老乡。
他说，你不知道中国现在有多黑，他们这些人的所谓成功背后，不知道干了多少违心的事。我看过很多人的传记，这方面，我比你知道的多多了。如果我去工作，我也一样会被污染了，这一辈子就完了。
这个时候，我才知道，他的思想出问题了，起码是太偏激了。为此，我跟他展开了激烈的辩论，希望能够改变他的错误的看法。为此，双方都非常的不开心。虽然我是个长辈，虽然我是个大学教师，然而，此时在他的心中，一时间变得什么都不是了。他不仅否定了我，不仅否定了北大，而且否定了整个中国。在他眼里，整个中国人都是混日子，活得都是没有价值的。惟独美国才是人间天堂与理想之地。
既然关于中国和中国人的问题说不清楚了，那么，我就试图从另一个角度进一步劝解他。
我说，不管你怎么看中国和中国人，现在，你出不了国，你总不能不工作啊？你怎么着也得为你父母（都是农民）想一想啊。父母养你这么大，你得工作啊，你总不能还要他们养你吧？
他说，反正我不愿意拿自己的一生去冒风险。
我说，你是不是太只顾自己，太自私了呢？
他说，人本来就是自私的，我承认我就是自私的，怎么啦？难道你不自私吗？
此时，我进一步感觉到他的思想问题的严重性了。
我说，我自私也好，不自私也好，起码我在工作，我在养我的父母，还有孩子。
他说，那算个什么，那是应该的，有什么值得说的？何况你愿意这样。你觉得你这样活着有意义吗？你为人类做了什么贡献啦？
我一时无语。我知道，他的问题已经不是我三言两语可以解决得了的。他是一个学习上很好的孩子，读了一些书，各种书，不能说他没有知识和文化，而且，他的智力绝对不能是低下的，北大数学的啊！然而，一旦这些知识和文化为一种错误的世界观和方法论所把持的时候，真的比文盲还可怕！
后来，我没辙了，我说，如果我们之间有代沟，你有没有同学朋友？你能不能找找你的一些同学朋友聊一聊，看看人家怎么看待有关问题。
他说，我的好朋友都出国了，出了国的这些同学跟我一样的想法，留在国内的都是不入流的学生，没什么值得跟他们讨论的。
对于他的这一说法我也是感觉太不靠谱儿了。怎么可能呢？怎么可能出了国的同学全是他一样的想法呢？怎么可能没出国的就全是不入流的学生呢？明显是给自己拒绝同别人交流制造一个籍口。
正是在这样和此后的一系列的思想交流与口头交战中，我才感觉到外甥的思想和心理已经是病得不轻了。我也不知道如何帮助他了，因为他最后给了一个“底线”：谁要说帮助我，别跟我讲大道理，拿钱来，让我去美国，以后我还给他，否则，什么道理也别跟讲了，没有用，我现在只需要钱去美国，其他的道理我比你们谁都懂。
说真的，作为他的舅舅，如果他仅仅只是钱的问题，虽然我并不富裕，我也会尽力去帮助他实现这一美好的理想。然而，我不仅没有那么多钱给他去美国读书，而且我认为他这种思想状况，即使去了美国读书，迟早也还是会出问题的。
他的思想极端到，除了美国，即使是外国，别的国家他还不去。
接下来，他继续住在北大同学的宿舍里，一直到那一波同学要毕业了，他几乎没有地方去了。
既然他不愿意找工作，继续待在北京显然是没有意义的了，除了白白花费他父母的血汗钱之外。
于是，我打电话给他的父亲，让他们劝他回家去，一是再让他休息一下，二是再劝劝他。
大概是2004年的6月份的一天，我亲自给他送到车站。
长话短说，至今，这位北大数学毕业的学生仍然住在湖北老家的农村父母家。
这其中的故事与情节就不再细说了，只提几个让人不可思议的内容。
一， 面对父母的规劝，他说，你们当初都干什么去了？为什么当农民？为什么不去多挣钱啊？你们有钱了，我不就可以去美国了吗？
二， 他每天都上网，除了下棋，别的任何东西都不看。在家，除了上网和看电视，什么事情也不做。我的姐夫和姐姐都是农民，因为城镇化，地也几乎没有了，全家人的生活几乎就靠姐夫一个人打工挣钱来维持，前几年，姐夫为了养家，一个人同时打两份工，异常的辛苦，而这位外甥，他们惟一的儿子，几乎从来对姐夫的辛苦不闻不问。据姐姐说，为了他上网的事，姐姐和姐夫发生过多次争吵。有一次，他在城里网吧里上网到半夜不回家，姐姐到处找他，他不愿意回家，姐姐流着眼泪给他下了跪求他回家。
三， 为了他，姐夫和姐姐也发生了矛盾。姐姐一直认为不能说他，更不能骂他，要等他自己开窍，说多了会有负作用，反而害了他。而姐夫认为不能这样再惯着他，应该对他采取一点措施，不然，才是真正害了他。就这样，只要一提儿子的事，两个人总是不欢而终。到最后，姐夫也不再说了，一心只做自己的事情，彻底灰心了。而善良的姐姐，一直对儿子还抱着那丝几乎不存在的希望，依然照顾着儿子的吃喝。
四， 大概是在三年前，我通过在武大读博的表弟，找到了一位心理专家，专程到湖北云梦县我的外甥家里，试图对外甥进行心理治疗。据说，面对心理专家，外甥一言不发，不管专家说什么，他都沉默不语。最后，心理专家无功而返。我问表弟，专家怎么说。表弟说，专家说，他滴水不进，我也没有办法了，他的心理问题很严重。
五，据说，地方某中学愿意聘他去做数学老师，月薪可以给他三四千，被他拒绝了。
这几年来，为了这个外甥，我曾经几次想给北大的校长写信，甚至有一次真的提笔了。可是，想了又想，又不知道跟北大的校长说什么，怎么说。因为我想，北大的像我外甥这样的学生可能不止一个两个，而且也不仅是北大才出这样的学生。何况我的外甥早于2002年就毕业了，为什么要去麻烦人家北大校长呢？于是作罢。
这几年来，每每想到外甥，就感到那样的困惑和心痛，我不知道他何以至此，我不明白，一个农民的儿子为什么要这样，我更不知道，究竟怎么样才可以让他大梦醒来，重回社会，去发挥他一身的聪明与才智呢？
可惜了啊，父母的心血付诸东流，并为孩子这样的结局感到痛不欲生。
可惜了啊，一个北大的数学高才生。
可惜了啊，我对他爱莫能助。
作为一个教育工作者和理论工作者，我知道，冰冻三尺，绝非一日之寒。外甥的问题一定由来已久，或许从孩童时代就种下了今天的种子，然后家庭及其教育和影响、学校教育、社会环境、知识结构等等所有这些因素偶合到他一个人身上，才造成了他。所以，无须去埋怨谁。也许，这就是所谓的命吧。
作为舅舅，我更感到如何解释外甥的行为和现象并不重要，重要的是，究竟有什么办法才能使外甥重新回到社会，成为一个自食其力的人呢？仅此，我一直找不到答案。
从这孩子身上似乎看到了“范跑跑”的影子。。。
我认真看完了，最失败在没有教育这孩子“要成为一个自食其力的人”！
我觉得，我们的教育主要都是教孩子如何取得成功，如何努力向上。对于跌倒了，如何爬起来，教的不多。对于那些一再在同一个地方跌倒的孩子，更没有鼓励他们如何为自己寻找另一个重新爬起来的方法。
每一个孩子在成长过程中，不可能不遇到挫折，遭遇自身的瓶颈。如何面对挫折，怎样在短时间内接受自己暂时的失败，如何寻找失败的原因，如何找到解决原因的方法，如何坚持执行解决问题的方案等等。这个是学校，和家长们都应重视的地方。
教育孩子先学会做人，再学会做事。
很多时候，我们都是三分做事，七分做人的。尤其是在孩子们进入社会之后，如何为人处事，对于孩子们的家庭是否幸福，和事业是否成功，都起着极为关键的作用。
这就是所谓的EQ吧。
快乐教育相对比较成功的国家，应该算是芬兰了。那是因为，芬兰有完整的教育体系支撑着快乐教育理念的。
换句话说，是国家在主导快乐教育的体系。
新加坡的教育体系，还是以考试分数做分流依据的。在这个游戏规则框架下，个人另类的教育理念，能有多大的发挥的空间呢！！！
然而，要是我们能在发展孩子的能力的同时，适当地鼓励孩子取得好的分数。也就是在孩子的能力，和分数之间寻找一个大概的平衡点，那孩子还是有很大快乐空间的。
能力强的孩子，只有找到适合孩子的方法，把他/她的能力，大部分反映在分数上，那孩子自己就会有很大的成就感。
很多小学时期的孩子，特别是男孩，他们的自律性不好，长时间的专注力不够，应该是他们本身这些能力还没有发育好。
如果家长，老师们都只在口头上不断的告诫孩子的话，那对孩子这方面能力的提高，会是很缓慢，成效也不大的。
要是父母能根据孩子自身阶段性的问题，寻找出具有针对性的解决方法的话，会大大提高孩子掌握这些能力的速度，和效率。
而在这样一次，又一次和孩子一起，解决他/她的具体困难的过程中，就能让孩子逐步学会如何寻找解决困难的途径，如何整合手边的信息资源等等。
教会孩子看清自己，了解自己，了解周围的他人，环境，和资源，再根据自身的特点，和需求，采用适合自己的方法，到达自己的目标。这就应该是IQ，EQ的融合的结晶吧，呵呵。
（我的两分钱）
版亲说的正是！多谢分享你的观点。
目前正是孩子的PSLE冲刺阶段，但我们家重点却完全倾斜到这方面的教育上来了。而且很高兴地收到学校的通知，说PSLE之后安排了系列成长教育。
《斯宾塞的快乐教子经典》中的经典语录 （转贴）
斯宾塞的智育思想
知识的获得完全是希望其转变成为智慧；知识成为促进或发展智慧的工具。
自我观察是个体获得知识最便捷的途径。鼓励儿童观察环境，用自己的语言讲述，可以培养儿童的观察能力和表达能力。
自我教育和训练。教育必须使个人能不依赖他人而获得知识。
德育
一个理想的“道德个人”则是道德教育的最终目的。斯宾塞认可的“道德个人”，乃是一个具有自主、自决与自我管理的人，是一个有自我节制、自我独立的人格，而不是一个受人支配，被人掌握的个人。
体育
体育是培养一个具有健全身心的个人之手段。
论好奇心
好奇心是一件奇妙的东西，它让潘朵拉打开了灾难盒子，同时它也让人类不断地前进。所以，我认为有好奇心是一件好事，而且，由好奇心引发的这种愚蠢也是人生的必经阶段。
论幼儿单独睡
从心理和生理角度来看，孩子该单独睡在自己的婴儿床上，这样既可以从小排除孩子对父母的依赖心理，也可以防止孩子被压伤。
任何小孩都有一颗脆弱易碎的心
在大人眼中很不起眼的一句话、一个眼神、一件小事，都会伤害到孩子脆弱的心灵。怎样保护孩子的心灵，是大人最值得重视的事项之一。此外，孩子越重视的人越容易伤害到孩子。
噪音
小孩子是天生的噪音制造者，这是因为他们的语言表达能力差，他们喜欢用大声哭泣、大声笑以及尖叫来表达自己的情绪，因此当父母面对孩子制造的噪音时，一定要冷静分析。孩子发出噪音的原因不外乎三个：一、故意捣乱；二、情绪的发泄；三、要引起关注。
此外，喜欢制造噪音的孩子也比较有创造力，相对来说，他们抗拒压力的能力和心理承受能力都比较强。
父母是孩子最重要的老师
年幼的孩子大都会以各种方式模仿他们最为崇拜的父母。所以，父母的行为会大大地左右孩子将来成为一个什么样的人。
请记住：你若想让孩子成长为一个什么样的人，你就要尽可能先让自己成为这样的人！
你快乐所以孩子快乐
大人的情绪就像一块磁铁一样，而小孩子则像碎铁一样，他们会身不由己地向磁铁靠拢。
头上碰出的青紫色会渐渐退去，但受了伤的勇气却难以恢复。……对孩子的过分保护会使孩子害怕所有事情，认为自己缺乏能力，并对他的成长造成障碍。
我们要记住，孩子们需要一定的空间去成长，去体验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。“不要为孩子做任何他自己可以做的事。”如果我们做得过多，就剥夺了孩子发展自己能力 的机会 ，更剥夺了他的自立能力及自信心。
学校、家庭、社会“三位一体”
我在教育学理论中非常强调学校、家庭、社会“三位一体”，但更强调父母对孩子学习影响的重要性。
首先，家里要有一种爱学习、求上进的气氛，父母的榜样作用十分重要。
其次，父母对学校、对老师的态度 也很重要。
此外，家里可以根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报纸杂志。
代沟
碰到䍺及许多父母“代沟”问题时，他们总是觉得 孩子大了不听话了。其实究其原因就在于有的父母平时不注重自己的学习与累积，自己的知识已经不如孩子了，在孩子心目中已不再占有权威的地位了，可是有的父母仍然要粗暴地行使父母的权力，这样就势必导致孩子的反抗心理。
用兴趣引导孩子快乐的学习
父母要发掘孩子的兴趣和爱好。
在教育方法上父母要循序渐进。
对孩子要有广泛兴趣的培养。因为广泛兴趣的培养，能使孩子获得全面、广博的知识。
激发孩子的好胜心，挑战难题
在孩子的学习和生活中，适当地利用孩子的好胜心，可以促进孩子的全面发展，让他们敢于面对难题。
和他一同观察吸收
指导孩子明确观察目的，养成观察习惯。明确观察的目的，包含两层意思：一层是教育孩子在心里树立观察的意识，认清观察对于发展自身智慧的好处；另一层是教育孩子在观察任何事物时，都要有明确的目的，即观察什么，为什么观察。
培养孩子有计划地观察事物。观察活动无论内容繁简、范围大小、时间长短，都需要有计划地进行。
和孩子一起学习
养成读书、看报的好习惯。
增加家务劳动中的智力活动。所有的家务劳动都有明显的智力因素……越是复杂的劳动，智力含量越高。如果有意识地在家务劳动中引导家人动脑筋，大脑必然得到锻炼。
在解决家庭难题中发展智力。在孩子参与处理这些事情的过程中，不但发展了他的智力，还提高了他的责任意识和社会成熟度。
经常向孩子请教。父母应有向孩子学习的意识。有些知识，父母可以直接以孩子为老师，既学到东西，又激励孩子。因为在教父母的过程中，孩子的成就感得到了满足，并在教的过程中，孩子也巩固了他所学的东西。
利用好奇心化解孩子对学习敌意
天下没有不喜欢听故事的孩子。给孩子讲故事不仅可以向他传授知识，还可以锻炼他的口头表达能力、开拓他的思路。此外，还可以利用孩子的好奇心，迫使他向学习低头。
让孩子自己制订学习计划
让孩子自己制订学习计划可以把孩子的学习积极性提升到最高。父母虽然不能代替，但是却应该从旁督促孩子去执行计划，不能订完计划就把它放在一边。计划可以调整，但是不可放弃。
每次学习之后，要求孩子评价自己做得如何，父母及时给予鼓励。只要坚持下去，孩子最终就能形成好的习惯。
鼓励和赞扬胜过批评
父母应明确表达为什么要表扬孩子。孩子得了优秀的成绩，父母表扬，并非只为这个成绩，而是肯定孩子这一段时间的努力，肯定孩子的学习方法、学习能力。要让孩子感受到父母看重的不是分数，而是其自身能力的提高和发展。
表扬一定要具体化，切不可流于形式。
表扬孩子时应遵循情感原则……只有激发孩子的自信心和力量感，表扬才真正发挥了作用。
如果孩子生活在批评之中，他只学到谴责。
如果孩子生活在鼓励之中，他则学会了自信。
如果孩子生活在表扬之中，他将学会感激。
如果孩子生活在接受之中，他就学会了爱。
如果孩子生活在认可之中，他就会自爱。
冷漠，对孩子来说是极具杀伤力的行为。
冷漠留给孩子的心理阴影将会终身不散，而且这种冷漠的作风会代代相传。在我看来，冷漠地对待孩子比打骂孩子更加恐怖，因为在冷漠的环境中成长的孩子很容易产生心理异常、心理变态。
自尊心
父母无意间说出的许多话，都可以进入孩子的潜意识并储存在潜意识当中，而且在孩子的成长过程和成年生活中不断地支配他们的行为，而这些行为又深深令行为者本身都迷惑不解。……这样的话越多，被埋藏得越深，越被逐渐成为他们自我评价的标准，其结果就越使孩子成为被父母咒骂的那种人。
孩子总是无条件地承认和接受成人对他们的评价，而不能分析判断这些评价的正确性。
孩子的自尊心像稚嫩的幼苗，一旦受到伤害，会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。所以父母除了保护孩子的自尊心外，还应该注意培养孩子正常的自尊心。
不要彻底把孩子当作大人
孩子在成长过程中最需要的是安全感，因此请管住自己的嘴巴，不要把什么不好的事情都一股脑儿地告诉孩子。
我一财强调孩子是多么脆弱，哪怕发生在大人身上的一点点烦恼，都会导致孩子们寝食不安。因为他们是那么崇拜父母、热爱父母、热爱家庭，所以对烦恼他们非但不可能做到置身事外，而且只会是他们的忧虑甚至比当事人更深重。
不要把你的遗憾交给孩子来完成
当孩子弥补你遗憾的时候，或许正在制造他自己的遗憾。
完成理想的最佳方式还是由自己亲自去完成。
孩子在获得父母支持后，完成理想的机会比较大，他们完全能明白你的支持和关爱。这种互相支持的温暖关系，会让孩子更信赖你，也更容易使孩子对父母、家庭产生安全感与稳固感。心理学上将这种强烈的关系称为“稳固的依附关系”，它是孩子未来一切关系的基础。
了解原因再作判断
世界上的每一件事都是有原因的，孩子也不例外，他们不会无端地发脾气、闹别扭。当孩子闹别扭的时候，父母一定不要用打骂等粗暴方式来以暴制暴，岊要冷静地分析判断孩子闹情绪的原因，待知道了原因以后父母自然就会打开孩子闹情绪的僵局。
不要把孩子保护得太好
父母过分地保护孩子等于是在向孩子不断地传递这么一些信息：这里很危险，危机四伏，需要特别小心注意；你无法应付，让妈妈来保护你……这等于是让孩子生活在恐惧和自卑中。长期处在这样的氛围中，孩子难免会患上心理焦虑症。
所以，父母对孩子应该适当地给予空间，让他们在感到自己有能力应对周围的事物的同时，增强自信。
体罚与心罚
体罚伤害的是孩子的身体，而“心罚”伤害的却是孩子的心灵。受“心罚”的孩子自尊心被摧毁，自信心被打击、智慧被扼杀。
静坐
一定在孩子很小的时候就培养他静坐的习惯，这会让孩子受益一生。
用坚持来培养毅力
学习时要制订出目的和计划；培养分辨是非的能力；进行适当的挫折教育是必须的；学习时要一心一意；形成良好的学习习惯。
有规律的生活习惯
透过愉快的感觉来建立生活习惯与方式，能让孩子感到安心。正面的经验一再重复，不仅带来安全感，更帮助孩子习惯与了解周围环境。
提升孩子的综合能力
日记：提高孩子的感受力。写日记除了可以培养孩子的写作能力之外，还可以培养孩子的观察能力、感受能力。长时期的写日记 在培养孩子的毅力的同时，教会孩子懂得什么叫做坚持。
游戏：开拓孩子的想像力。有想像力的孩子理解能力特别强，接受知识的能力也特别强。想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力却可以无限地扩大、延伸，它是知识进化的源泉，是孩子学业进步的巨大推动力。
音乐：通向记忆的桥梁。优美舒缓的轻音乐有助于提高学习效率。
语言：展现自我、表达自我。
谎言：揭示孩子真实的心理活动。
宠物：让孩子有责任心。
培养责任心
责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品性。那么我们应该怎样培养孩子的责任心呢？
第一，有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。第二，鼓励孩子做事情要有始有终。第三，适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处。第四，鼓励孩子勇敢地承担责任。
快乐的孩子更容易得到幸福
制造轻松的生活环境和心理环境应该从以下这些方面着手：
不要对孩子“控制”过严。鼓励孩子多交朋友。教会孩子与他人融洽相处。让孩子爱好广泛。引导孩子摆脱困境。拥有自信十分重要。家庭的气氛、家庭成员之间的关系在很大程度上会影响孩子性格的形成。
从小展开礼仪训练。礼仪修养是一个人全部品德的基石。
帮助他人
帮助他人除了可以带给孩子对自己的认可感、荣誉感和社会责任心外，最主要的是可以让孩子感觉到自己是被社会需要的，这一点对孩子的人格发展及构成有着深远的、意义重大的影响。
培养积极的心态
经常 对孩子讲事情的两面性，让孩子懂得任何事情都有积极的一面和消极的一面。
用积极的眼光看待孩子，并欣赏他们的长处；告诉他们积极看待事物的好处，让他们对积极的选择有切身体会。
对孩子存在的短处，要客观看待，更要乐观看待，相信孩子会越来越好。
当孩子心情不好的时候，告诉他要用积极的心态去看待问题。
让孩子学会交际
一个成功者在对他成功的贡献上，专业知识所起的作用是15%，而交际能力却占85%。要鼓励孩子参加各种竞赛活动，经常与孩子一道外出旅游，有意识地要孩子购物，有意识地要孩子独自做客、待客，有意识地训练孩子的说话能力。
批评的艺术
父母生气的时候，别忘了仍要表现出对孩子的爱和尊重，因为批评针对孩子的是他的行为，而非他本人。
不要让孩子生活得一帆风顺
幸福既是一种外部的状态，也是一种内在的品质。幸福的状态易来易失……倡幸福的品质却十分稳定，它是产生良好感觉和乐观态度的因素。
很少遭受挫折的孩子则很难培养起这种品质。童年十分幸福的人常常会有不幸的成年。
道德与智慧
儿童对陌生人的帮助既是道德问题，也是智慧 问题。孩子通常出现的问题是缺少智慧。
理财与节俭
父母应该培养孩子理财的能力和节俭的习惯。
零用钱应和别的孩子一样多。鼓励合理打工。工作是孩子自信心的激发器。父母不应将做家务和给零用钱直接挂钩。因为孩子做家务不是因为他们可以从中得到金钱，而是因为他们要分担作为一名家庭成员应负的责任。
教会孩子如何存钱。提供类似成人生活开支的训练。
1/5用于公益事业。给孩子们零用钱的同时，应要求他们把1/5用于慈善行为，2/5用于投资，2/5自由支配。
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刘皮皮 教育, 永恒的话题 发表于 1 小时前
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教育之所以成为永恒的话题，是因为养育孩子是艺术，不是科学。任何成功方式，和方法，都只能借鉴，而不能照搬。
在引导小小孩时，面对浩瀚的信息海洋，需要用到的是父母亲的判断力。父母的判断力来源于自身的经历，加上日常吸收信息积累的，他人的经验，和教训。
换句话说，就是在了解自己孩子的基础上，根据自身积累的经验，教训等，可以大致评估出那种方式，方法能比较针对性的解决孩子的问题。
在执行之前，要和孩子充分沟通，讨论。不要一味的责怪孩子，要用鼓励的方式，告诉孩子，你只是还没学会这个技能。我们要采用什么样的方式，来学会这一技能(比方说，专心写作业，在规定的时间内，完成考试题目等等）。
在执行时，父母的态度要温和，而坚定。要孩子自己体验这个方法是好用，还是不好用。如果孩子有进步的话，要明确给与什么样的奖励，奖励措施要具体，要长短结合。在孩子克服困难之际，时常会因一点一滴的进步，而受到激励。
比如：短期的stars chart，阶段性目标达到后，可以去某地的迪斯尼游玩，长期的目标是和姐姐一样，去美国读大学，哈哈。
这些孩子本身喜欢，和向往的鼓励措施，（不赞同用直接给钱的方式）会支撑着孩子忍受着改正不良习惯的痛楚，一步一步地迈向良好习惯方向。。。
等到孩子慢慢进步之后，在学校也会受到老师的肯定，和赞扬的。这个激励作用十分强大。。。
只要方法对头，父母坚持，孩子一定会慢慢好转，从而进入一个良性循环阶段的。
当然，在这个期间，孩子的表现会有反复。父母要和孩子反复的讨论，不时地检讨，反思，灵活的调整，要耐心的坚持大方向不变。
在解决孩子问题的起步阶段，最为艰辛，而痛苦。进入稳定的良性循环后，一切就会变得顺畅许多。
也当然，教育也好，父母以身作则也好，没有什么是一戳而就的灵丹妙药。
尽人事，听天命。
每个孩子都有一个叛逆期，就那几年，过了就懂事了。
孩子贪玩，顶嘴，是属于叛逆期。过了叛逆期，基本就听话了。
你要问我的儿子的话，我思前想后反复的回忆，好像是他长大了自然就懂事了。懂事的孩子，他知道什么是对他好的，什么是对他不好的，他有个判断力。有了正确的判断，他就会去坚持对他好的，改掉对他不好的。
我的教育原则是相信【近朱者赤，近墨者黑。】跟好人学好人，跟坏人学坏人。
当他在小三分流的时候，老师给家长的信上说：孩子现在的成绩中间站，可上可下，我们打算把他分到慢捷班，这样子他比较没有压力。but,我们还是会征求家长您的意见。
我给老师的回复是：我希望把他分到快捷班。虽然他可能会是班上的最后一名，可能他会有压力，但是同时也是一种动力。在小一和小二的时候，他的成绩还是挺不错的。小三到了可能就差在科学这科目上。因为英语科目不好，所以对科学科目的表达和理解就存在问题。我们家长会帮他补习一下英语，配合把英语科目科学科目的成绩提高上去。拜托老师校长们给他这个机会，感谢！
我对我儿子说：有一句话叫做【宁做凤尾，不做鸡头】，我不要你【山中无老虎，猴子称霸王】。你去快捷班好好努力一下，不然就完了。一个小学毕业的人，能做什么？
在我的要求下，儿子果然被分到学校的快捷班。快捷班的孩子，读书都用功，你找谁玩去？你不懂的问题，座位前后左右都可以问，并且快捷班是有高级华文，而且下午还有补课的。同时，认识到了危机，我开始给他补习英语。他外面上的英语补习中心，小班制，自己去自己回。
小六会考，我也是希望儿子考进名校。名校较普通邻里中学，他的师资比较强，管理也比较严，学风比较好。我倒不是冲着家长的面子，而是冲着家长省事省操心。举个例子，孩子进入莱佛士学校里面，不管他多么贪玩，他找哪个同学陪他一起玩一起疯呀？不管孩子多么懒惰多么不愿意交作业，你敢不交作业试一试老师怎么批你？同学怎么看你？不管你多么骄傲，你在能人堆里只能低下高傲的头。你去玩呀，看电视呀，到了考试老师念分数的时候，只要你的面子经受得起现场的打击就行了。我都不用说你，你自己都想着不要丢脸。不听话吧？有老师教导主任管着呢，必须听话。拍拖谈恋爱吧？你在学风好的学校里面敢谈恋爱吗？学校肯定杀鸡儆猴叫你站主席台上去曝光。还有，那些学校的孩子的家长教着呢管着呢，没人和你同流合污狼狈为奸，你只好乖乖得。
好人的榜样，是无穷的，只要你的孩子还有自尊心。你丢他到好人堆里面去改造，直到他自己成为一个好人，你就不用操心了。
校风班风重要之极！
宁为鸡头？也要看怎样的群体，如果是太糟糕的“鸡群”，进去了，你就变成。。。。
不为凤尾？如此绚丽的尾巴摇摆上几天，你怎么就确定不能被连带着飞上青天呢？
是做“鸡头”还是“凤尾”，除了看哪个群体的素质，还得结合自身的个性才能决定。
米版的孩子真是好的榜样，我也多麽希望我家的小子能早些懂事呀，可能是我这个做妈妈的太着急了，现在想着明年gem，想着小六psle，总觉得他还差了很多，再加上男生很粗心，很多题今天对了，明天错了，连给他分析错题，都不知道该从何开始，因为他并不是不会，实在是头痛呀。。。
从网上抄来的, 和大家分享：
On Children
–Kahlil Gibran
Your children are not your children.
They are the sons and daughters of Life’s longing for itself.
They come through you but not from you,
And though they are with you yet they belong not to you.You may give them your love but not your thoughts,
For they have their own thoughts.
You may house their bodies but not their souls,
For their souls dwell in the house of tomorrow,
which you cannot visit, not even in your dreams.
You may strive to be like them,
but seek not to make them like you.
For life goes not backward nor tarries with yesterday.You are the bows from which your children
as living arrows are sent forth.
The archer sees the mark upon the path of the infinite,
and He bends you with His might
that His arrows may go swift and far.Let your bending in the archer’s hand for gladness.
For even as He loves the arrow that flies, so He loves also the bow that is stable.
论孩子
－－纪伯伦
你们的孩子并不是你们的孩子。
他们是生命对自身的渴求的儿女。
他们借你们而来，却不是因你们而来。
尽管他们在你们身边，却并不属于你们。
你们可以把你们的爱给予他们，却不能给予思想，
因为他们有自己的思想。
你们可以建造房舍荫庇他们的身体，但不是他们的心灵，
因为他们的心灵栖息于明日之屋，即使在梦中，你们也无缘造访。
你们可努力仿效他们，却不可企图让他们像你。
因为生命不会倒行，也不会滞留于往昔。
你们是弓，你们的孩子是被射出的生命的箭矢。
那射者瞄准无限之旅上的目标，用力将你弯曲，以使他的箭迅捷远飞。
让你欣然在射者的手中弯曲吧；
因为他既爱飞驰的箭，也爱稳健的弓。
判断力很小就有了,就是自制力不行…
可能和大人的生活态度也有关系.我和老公都是很随意不是很有追求的人,孩子大概也就容易有差不多就行了的想法,嘴上是说要力争上游,苦一点那个脸就垮下来了.哎~
我觉得你孩子很小就了正确的判断力，已经很好，很不容易了。
好逸恶劳，是人的本性。因此，孩子的自制力不行，是很正常的。
俗话说，说到容易，做到难。就是这个道理。
就我们大人本身来说，很多时候，人生大道理，我们都懂很多。该如何奋斗，如何努力，我们心里也是明镜的。
但是，真正能够把自我规划执行到底的人，就不多了。。。
贵在坚持，这句话，足以让我们学习，体验一辈子的，呵呵。。。
当然，大人日常做事的态度，方式，方法，确实在不只不觉地影响到孩子的。
孩子是大人的镜子，就是说明言传身教的结果呢。。。
可怜的姐姐和姐夫。
你再进去帖子看看，我好像不是写的【宁为鸡头，不做凤尾】？
做你的小孩很幸福