和同事讨论到这个话题,有了这样的感想…不知道几年后要怎么辅导自己的孩子.
举两个例子.
1) __ is 4 more than 2.
2) There are 6 chickens and cows in a farm. There are 16 legs altogether. How many cows are there?
第一题填空其实很简单,但这种表述方式让习惯中文思维的我觉得还怪不习惯的;第二题,如果是成人,当然会用二次方程式解答,可是对于P1一个7岁的孩子,该怎么教还真是一个难题.
有没有孩子已经读小学的妈妈有什么经验教训感想神马的,欢迎来说说.
为什么用方程？可以用列举和排除法呀，我觉得是考察小朋友的数字计算能力吧
6只动物16只脚。假设所有的动物都训练有素。喊一，全部动物抬起一只脚。16-6=10 地上还有10只脚。喊二，全部动物抬起第二只脚。10-6=4。这个时候鸡坐在地上了。牛都两只脚站着。所以有2头牛，4只鸡。
雪人你让我笑的肚子痛！ 哈哈。。
太适合当小学老师了你
我觉得都不难，即使对于小孩子，关键是能否让小孩子体验生活，把纸上的在脑海中生动地展现出来，小孩子正是想象力发展的好时期。
好难啊，觉得如果是英文背景的小孩还好。。。替我家2个月大的宝宝担心阿。。。
其实挺简单的，之前还在读书的时候帮这边的小孩子补习，觉得最关键的是培养他们的分析能力，这边最喜欢画图，基本上什么都可以用画图来解决
第一种：把16只脚分成6份，每一份不是2就是4.
让小孩子去分一分，就能知道，4个2和2个4.也就是4只鸡和2头牛。
第二种：先让孩子想一下，鸡有2只脚，牛有4只脚。
从脚上看，2只鸡=1头牛。
先算牛，16里面有4头牛，总数是6。再把2头牛拿出来分解成4只鸡。答案就出来了。
思维训练，很好。
我让我孩子做。谢谢！
肃然起敬！！！
你做什么行业阿？ 幼师？
请问第一题的答案是什么？:$
好强大!佩服佩服!哈哈…
对大人来说当然不难,我的意思是难的是如何用简单明了的方式教会小孩子…你所说的当然不错,但具体方法是怎样呢?
是的,画图的方法不错,孩子比较容易理解.
是的,其实方法会有很多种,也许可以籍此培养孩子的发散性思维方式.
6…所以如果习惯了这种出题方式,这种题目是很容易的.
你真强！你这思维是肿么培养的？
太厉害了，虽然也算的出答案，但是思维方式完全不一样，你的这种特别形象，生动。
刚才我给我家孩子做了，今年小一的，明年小二。
他拿着纸看了看说：2头牛。
我问：为什么？
他说：一头牛4只脚，两头牛8只脚，剩下的8只脚是4只小鸡的。
看来新加坡的小学数学是有训练这方面的内容的。
哦，呵呵，谢谢~~~
第二题还需要方程式吗？不是说了6只鸡和未知的牛，那6只鸡就12支脚了，剩下4就是牛的腿啊，这么容易，也是很难吗？还是我理解错误啦，有点担心了
聪明！
我把这题给我老公作，让他想怎么解释给小朋友，他想想说，这也太难了吧！
那是这个题目说不清楚，是吗？如果是说6只鸡和不知道几只的牛，那这个句子也是这么写吗？我跟老公争论了半天没结果
我也是这样觉得的 一是句子理解两种可能 二是一年级的题从逻辑上是应该给一个已知的,要是X Y都是未知，小孩会不会晕呢
太聪明了 其实有地聪明的小孩子可以这么答得 就是大人很难再有这么有趣的思维了
新加坡小学的数学模型跟我们小时候学习的不太一样。
家长如果学了他们的解题方法会觉得这些题目都很简单。:lol
巡贴到此， 只有19， 27楼正解！！！！！！！！
不必少见多怪， 两地教育是不同的， 别吓着自己而感叹新加坡小一数学真难耶： 其实他们从小就数多少条腿， 数到烂啦， 说不定就是现成的题， 天天在数， 固定模式而已， 根本不需要算或方程式， 一望就知道的。
这种固定模式千百次训练背熟了的把孩子都教傻了懒惰了； 你们还一本正经动脑筋思考解算没有了解背景啦他们在笑你们傻叻。
谢谢
丙丙:victory:
我认为学习没有捷径，越简单的方法越让孩子学习肤浅，可能解决一时的数学题，不过数学的实际应用仍然来源于生活，甚至说任何知识的启蒙理解都应该来源于生活。这是个逐渐的长期的过程。
解答＂鸡兔同笼＂的问题通常有三种方法：
方法1：画图法（适用于刚开始学习这类问题的孩子，而且题中动物的数量不多。）
以LZ的题目为例：A、先画6个圈代表6只动物
B、接着假设所有的动物都是鸡，给每个圈画两条腿，2×6=12，16-12=4，还剩4条腿没画。
C、因为牛有4条腿，所以剩下的4条腿可以分别加到两只动物上。
D、结论：2头牛，4只鸡。
方法2：表格法，也叫guess and check
A. 6只动物，假设3牛3鸡，那么一共18条腿，多了两条，所以假设不成立，腿多的动物牛数量需要减少。
B. 2牛4鸡，共16条腿，成立。
方法3：假设法（最公式话的方法）
A.假设所有的动物都是鸡，那么共12条腿，比题中少4条。
B.牛比鸡多2条腿，所以多出的4条腿分给2头牛。
C.结论：2头牛，4只鸡。
方法1、3原理相同，但当动物数量多时1肯定是不能用了。
我教孩子的时候先教前两种方法，把道理讲明白了，最后教第三种方法，他们都觉得原来这么简单啊。所以他们最后运用的解题方法为第三种。
学校每年都会提供家长教育课程，2、3个钟头，讲讲各科解题方法
听了这个课就知道孩子们是怎么学习解题的，不会觉得有多难了。
所以，家长再忙也要抽出时间去听。
哦,是这样啊,那就不用这么担心啦,呵呵…其实我的孩子才2岁多,操心这个问题是还早了些啊,哈哈…