以我的愚见,大人要适当教些阅读,认字什么的。娃娃不会自主学习,白白浪费了记忆力最好的时光。默写可以不必,但认字是必须的。近供参考。
谢谢指教！谨记。
功课差，是英文还是华文？不用在外补习，自己可以教的。
有空带孩子去图书馆，一起看故事书。我女儿小时候没少在图书馆呆。
英文，是教他的老师要求我付钱给学校，校长教他，给他补习。
教孩子学习是学校工作，他这样要求不合理。
k1的孩子可以学学phonics。
在I can read学，会比给那个校长学好
所以,我觉得很恼怒, 怎么可以这样圈钱?
我承认,我儿子不认字,不会默写,那是我觉得他现在还不需要做到那一步. 如果需要我会逼他做,可学校来这一招,我就觉得不单纯了.
感觉不单纯,也不合理。照理,学校收费有一定的标准,若是课外的,那是兴趣组。自主参加,有正式信函,发给每个家长的。在校内的私人补习还是第一次听说。会不会听错了?此外,孩子每天要和老师相处,也不要得罪。很客气地谢绝对方的美意吧。
补习肯定不需要。多看书就很必要。I can read 学音标是不错的选择。
这也是我感到恼人的，她就说我儿了需要补习一下，我能说不行嘛。
K1的孩子补习是肯定没有必要的，不过也不能抱着K1的孩子可以完全放任让他玩就好了。毕竟，这里上小1的时候不是从ABC开始学的，而是默认学生入学前就有大概几百的单词量开始的，所以K1和K2，该打的基础还是要打好。
i can read 是书吗?
谢谢指教,要开始教他了.
I CAN READ是个补习学校，学PHONICS还不错。有很多分店。一般小学前的英语补习都是教PHONICS和阅读的。也有很多补习中心可以选择。你也可以自己在家教，买几本关于phonics的书就可以教了。主要是帮助小孩阅读英文的。现在你小孩快K2了，需要学点了，也可以不学phonics，但是，常见的单词也是要介绍给他，让他读和记了，不然上小学会一下跟不上的。
关于学校的要求，可能是这个学校要求比较高的，学的东西也比较多。一般上这种学校的家长对老师也是要求比较高的，所以老师这么说，肯定是你小孩比别人表现差些，也是要让家长知道的。看你自己了，如果还不想给他压力，要么换回原来那样玩乐比较多的学校。要么跟老师说，对自己小孩没有要求，那么老师自然不会多管你的孩子了，以后小孩没有达到这个学校要求的水准，他们也没有责任。如果对老师还是有希望和要求，那么就只能学校里上补习或课外补习或自己教了。每个家长想法不同，跟学校讲自己的想法没问题的，他们也会理解。
好的,知道了,谢谢!
带孩子去图书馆听讲故事吧，有英文故事，还有中文故事，我都很想让儿子去听，可是只能十岁以下的孩子，遗憾。
多泡图书馆，不仅仅是看到什么书，也可以养成爱看书的好习惯。
可能你孩子上的就是那种以学习为主或带补习性质的幼儿园吧,好像NTUC 的幼儿园就没有这样要求. K1时候有phonics课程,但是外面老师来教,收费的,
是否参加也是家长决定,不会强求.但从K1到K2,NTUC幼儿园也会按照规定的教学大纲来,也会要求统一买些华文英文小读物册子,孩子会简单读写就可以了.
我儿子就是NTUC毕业的。也是放养的，上小一前认不全26个字母，被抓进LSP课程。由于英文不好，从小一到小五不爱读故事书。但由于我们后来抓得紧也不至于太差，小三就蹦进第一好班。并且保持全年级前20名的成绩。不过儿子的学校不怎样，还得用会考成绩来说话。
我觉得孩子会不会读书,要有一点天分,你儿子说不准就是会读书的料.
如果孩子能够自觉地读书、看书和学习，那么家长可以放养，不必管他。如果自觉性差，只贪玩的孩子，家长一定要管的。有些N2的孩子，就已经能够认识很多单词，能够写出来、可以叽里呱啦流利地读完整本故事本了。到了K1，应该是大多数都能达到那个水平了。
别指望到了小一再学了，小学的老师会认为那是在幼儿园就该掌握的知识，他们会【一带而过】。幼儿园没有学好，读小学也很吃力。
不必生气，就说家长收到了，会接受建议带他去外面补习，同时家长也会监管孩子的学习。谢谢老师的通知。
整天玩的学校，并不是好学校。对孩子有要求的学校，那是对家长的学费和孩子的将来负责的表现。
对,我朋友说,他小孩在某所名校,很多老师不讲很多东西,老师认为你应该找补习把你孩子的功课补好,如果孩子成绩差了,是你补习不行,而不是老师教的不行.
这就是这里的文化，想办法适应吧！不过任人唯贤这里做得很好，你孩子以后会出头的！和孩子一起去努力吧！祝福你们！
现阶段是玩，但还真的得看玩什么。本人愚见，不是傻玩。我自己就一例子。傻玩到四年级，还想傻玩。我四年级开始认字，之前就一文盲。长痛短痛，早痛晚痛，一样得痛。现在我对我儿子，也玩。但是每天抽一点时间学习；另外，我心疼钱，phonic自学。老师会发一张一学期要求掌握的单词的。按照要求的进度，学呗！
图书馆真得很不错!
我们现在就是这样,虽然刚刚开始,女儿看书的热情日渐高涨!
完全同意楼主的观点。
我的女儿上N1前一个英文也不会说不会看。
感谢上帝给了女儿一个很好的老师。
从N1到K2老师没给过她功课，除了玩还是玩，老师还说玩才会让她学得更快更多。
老师还告诉我就算上了小学也不要剥夺孩子玩的时间。
我乖乖听老师的话，事实证明老师太对了。
小一女儿除了每天回家坐2小时功课，就是玩儿，
期末考她拿了班级第一分去最好班，成绩一直名列前茅。
一直到小四都是这样玩，成绩也没下降。
不是想炫耀，真心觉得幼儿园要狠狠的玩，小一到小三尽情的玩
小四适度的玩，小五小六再想玩可难了，只能偷偷的。。。哈哈
所以别错过少地可怜的几年玩儿。。。
跟我的想法一样，我一直固执的认为，孩子会不会读书是天生的，后天强迫微乎其微，。这两天拿了晾衣杆子指着他的头他才哭着写完老师布置的作业。可怜的。
我们家儿子，整天看英文少儿节目，现在一开口都是纯正的国际标准口音，一点singalish的味道都没有。加减20以内都行，就是不要写，不认字。
个人不觉得是会不会读书是天生的，诱导加鼓励，好孩子是夸出来的，人是天生有上进心的，把孩子的上进心激发出来吧
可不是嘛！读书本来就不是自然的事，怎么可能天生呢？小学生每天做2小时作业本来就够刺激了。2 个小时！+6小时学校。在学习上每天8小时。还要怎样？上班也不过8小时。
请问图书馆的听讲故事一般是几点？谢谢
老师是对的
想到我自己读书的时候，我是一个很用功的学生，90%的时间都在学习，但我
每次也就考到第5至10名间，看前3名的学生，玩的厉害，但就是学习好，
从哪开始就一直觉得，人就是天生有聪明的。
多少教一点吧，识多字还是次要的，主要是要他开始知道念书的习惯。
其实你自己也不是完全放养，也是有教算数之类的吧，大人无形中已经给孩子偏科了。
哎！我从小数学不好，就怕儿子跟我一样笨，就比较注重数学，希忘他不会步我后尘，
你说一个男孩子将来数学不好，我就觉得没什么出息。
所以，像你说的偏科了。