＂怎么学英语＂这个问题在坛里多次出现，主要对象是来新2年以内的小学或者初中学生．今天有空儿想粗略探讨一下，抛砖引玉，请各位专家指正．
每人程度不同，背景各异，对＂怎么学英语＂自然所指不同．有的问小一的怎么增加兴趣，有的问GP如何A1，有的问怎样作PROJECT的PRESENTATION…不管怎样，作为非母语的学生，我还是按照听说读写来聊聊吧．
听：从学生练习的角度来说，听慢的不听快的．听懂了还不算，要复述出语调．语调很重要．美式英式中式新式，听不听得懂很大程度上取决于跟随重音的习惯．北美听英伦需要的过程也就是熟悉重音的过程．别指望什么＂看美剧学英语＂之类的逻辑．最踏实的就是找到适合自己级别的资料，听一段，默一段．第一遍可能默出２０％，那就重听了再默，哪怕7遍8遍，憋着不要看原文，直到你看到自己默下来的东西基本成了篇像样的文字．所以说，听力不是听出来的，而是写出来的．
说：说和听是分不开的，听懂了，自然说的差不到哪去．但是口语的环境要求差别太大．PUB里面说的和学术报告的Q&A就肯定不一样．我96年GRE考了将近2300，可是出国后人家听不懂我说的话－－我用GRE词汇在趴里跟人聊天，人家能听得懂么？？商务有商务的说法，日常有日常的说法，主要是词汇和短语的不同．这个大家自己找得到资料．对于口试，别太担心，因为口试的分数一半是读，不需要交流．有个方法比较实用，就是带上耳机放上音乐，音量大到听不到自己说话，然后自己读几段文章的同时，用电脑把读的声音录下来．回放，改正．另外，要多练练常用连读．
读：刚来的学生（我说的不是极品，牛人），千万不要拔苗助长，也就是说读了哪个年级就去补那个年级．而是要去书店翻翻低年级的书，自己是哪个水平就从那个水平开始，特别是词汇和阅读．原因比较复杂，就不多说了．想象一下新加坡的中一生去国内读中一的语文，能一下子补中一的课程么？看小说也是一样，不要先看名著，先看自己看得懂的，一小时能看30页以上的那种．而且看小说，千万别当教材看，否则你半个小时也看不完一页．语感有口感有读感，口感到了，少一个重音自己都觉得话说得拗口，就像少弹了一个音节；阅读也一样，速读久了，就用不着＂不会就猜C＂了．
写：我还是主张前期要背，特别是有大考任务的学生．背得材料以前说过，大家可以自己找找，特别是结构复杂的，用词地道副词比较多的，不用长，在于精．而且，背诵可以练习短期记忆，对于数学应用题的理解有些帮助．背到什么程度？自己下笔时自然而然用到文章里的结构和词语就到位了．背诵的文章不再多，在于熟．另外，准备个好词好句本，坚持摘抄，直到拿到A1.
其他：
1. 一本好字典，几本工具书，这些要随手拿到．不是不能用中英的，但是半年之后最好扔掉中英的．字典是最好的老师，包括它的序言，解释，例注，附录．
2. 语法永远学不完，律师写的东西除了逻辑就是他用了很多高级语法．建议到了一定程度的人可以翻翻＂COMMON ERRORS＂之类的书．不同年级用的语法不同，系统最重要．哪怕先看中文的，形成自己的体系．
3. 熟读词根，是个事半功倍的事．
4. 搭配介词和常用短语是地不地道的一个重要标志．从这点来看，即使新加坡大纲不太明确，但是考试题型非常科学．
先聊这么多，有机会继续探讨．
第一个占位学习。
查漏补缺。
我女儿在听和说上做的很不够。总觉得时间不够用。
目前阅读量还算可以。每天阅读文学作品30页。新闻2篇。《国家地理杂志>3页。然后每天也有背诵的篇章。背诵前一段J版推荐的《英语背诵文选文本》或者正在读的文学作品。比如《小王子》《秘密花园》她的记忆力好，背诵的还是挺快的。
写：每周写一篇作文。本来每周写两篇的。后来改成一篇。
总的来说，现在进步还不大。但女儿自己觉得已经有点进步。我还没有看出来。
听和说上需要加强。这两项基本没做。觉得时间怎么不够用呢？半九可以分享一下您的孩子英语学习的时间分配吗？
难得的好贴，学习了。
感谢分享！
半九的帖子真情实意，字字如金。
有的帖子天花乱坠，做足了宣传，
可是读者就是找不出一点真正有价值的经验分享。
半九的帖子一句是一句，
句句都值得读者推敲、学习、借鉴。
有幸分享这样的帖子是版亲的福气，
向这种有含金量的帖子致敬。
学习！虽然孩子从幼儿园起就在新加坡，同样有指导意义！
相信您小孩已经是很会学英语的学生了．
如果一定还要说点什么的话，我觉得有限的时间里先别管＂说＂，先把时间多放在＂听＂上面吧．和精读一样，精听提高最快，全神贯注的那种．对于学生，＂说＂很难有针对性地练习提高，即使上外教课也是一样 －－不在环境里，做的梦还是中文的．而且，和打网球壁球一样，不同水平的两个人对练，光顾着捡球了．我说的可能有点片面，欢迎看到的专业老师们指正．
我就分享一下自己来新加坡时怎么解决口语和听力问题吧
刚来时，毕竟有15年没有开口讲英文了
而且这里的口音和常听的BBC很不一样
整个人懵了，极度怀疑自己的英文能力
后来，我找到了练习听力的办法
就是听本地的新闻电台－－938新闻台
戴着耳机走到哪儿听到哪儿
播音员是本地的标准英文口音
播的是本地的新闻，而且反复播
有些访谈节目，是singlish对话
太好了！语音环境啊
疲劳轰炸自己的耳朵，
很快能听懂周围的坡人在聊什么了
至于解决开口的问题
就去网上COMFROG的语音聊天室
都是洋鬼子在上面闲扯
偶专找英美的学者类型的鬼子聊
从提前准备讲话稿和问题开始开口讲
到后来可以自由地提问和回答日常问题
再后来，就是准备一些专题性质的
比如房产投资话题，也是提前做功课搞清术语
然后，开麦聊，可以聊深一点
面试时，关于课程的设计和教学理念
也是提前做了很多功课，应付考官的提问
然后，研究各种官方的电邮、信件，学着写公函
嗯,就这样一步一步解决了口语、听力和工作用语、公文写作的问题
不过，只能说是应付日常交流所需
英文的理解力达不到赏析的程度，无法陶醉其中
所以始终是门外汉
掂量一下这里的读贴人的素质，
那些想在本版忽悠人的，还真得拿点真本事出来。呵呵～～
中二年尾，和朋友去找专补IP英文的班
在一个颇有名气的中心，约见了负责人
给我们看了各种文件，参观了教室
我提出看教授该课程的老师的中学、JC、O/A level成绩单
还有大学所学专业的证书
我看到了那位老师的O水准英文成绩是B4，Alevel也是B
有去留学的经历，但是英文专业相关的东西看不到
我和朋友当下决定离开
负责人说可以找到更好的老师
我说：
“如果您爱惜您的中心的口碑，就不要这样随便。
没有好的老师，就宁肯空着，以免误人子弟。”
所以，家长在选择时
一定要看中心本身是否在MOE注册，因为MOE有审核程序
二是要看教授该课程的老师，本身的资历是否足以进行专业指导
三是看口碑，多听家长的意见，比听校方和老师王婆买瓜更靠谱。
广告的东西是不能作为参考的
很是实在的贴！支持一下!
哈哈，Under One Roof！和我一样。
没有20年，应该是18年前的吧。
岁月如流啊。。。
Those hours, that with gentle work did frame
The lovely gaze where every eye doth dwell,
Will play the tyrants to the very same
And that unfair which fairly doth excel:
For never-resting time leads summer on
To hideous winter and confounds him there;
Sap check’d with frost and lusty leaves quite gone,
Beauty o’ersnow’d and bareness every where:
Then, were not summer’s distillation left,
A liquid prisoner pent in walls of glass,
Beauty’s effect with beauty were bereft,
Nor it nor no remembrance what it was:
But flowers distill’d though they with winter meet,
Leese but their show; their substance still lives sweet.
—–Shakespearean Sonnet 5
前几天和几个牛妈聊天，
也谈到了论坛，
尽管各位都是看客从不发言，
但是谈起哪个帖子是作秀，
哪个帖子有含金量，
大家的看法都一样。
其实有多大本事，
又愿意和版亲分享多少，
这些都是人家自己的品性，
谁也没理由强求。
所以有了真心的分享帖，
才是版亲们的福分，
我们只有感恩再感恩。
看到这里，突然想起一件事来—
我问过Just Education的Desmand了，他说暂时没有在Bukit Batok开办中四IP科学课的计划，因为找不到能够胜任的科学老师。。。
借贴问一下，LCenter的英文补习如何呢？
我的孩子读小一，看到周围的孩子都在上英文班，我也随波逐流的加入了LCenter，有对这个中心了解的请不吝告知！
有劳J版一直挂心，感动！感谢！
是的，后来再次去确认，的确没有呢～
可见他也是秉持宁缺勿滥的理念，赞一个！
在此，特别感谢教育版的版亲－－我爱的人、BLUESKY88！
帮我最终找到了令人敬佩的好老师
剩下的是我自己的责任和孩子自己的努力了
前天看到有段文字，我联想到了有些本地家长，
是不是口里求着，口里谢着，心里深深地鄙视着老师呢？
落泪后开解自己：
至少我帮了他们的孩子，自己问心无愧呀！
交浅言深，多愁善感时，总是想到了你
你开解我吧！
真的好贴。
刚来新加坡时，早点看到就好了。
可以少走很多弯路。
原来半九是爸爸，我本来还以为是妈妈呢。
收藏学习了。感谢。
我汗颜了。。。
额的娘，
原来半九是爸爸。。。
额。。。在我眼里你很强大的，
活力四射，充满魅力。
偶要向你学习呢~~~
一个好老师，
有时候能改变一个孩子的命运，
教师始终是个神圣的职业。
有的人心中藏着私念、贪念太多，
这是我们无能为力，也无需在意的。
以你的思想，
定能守得一份云淡风轻，
也希望在你心中有一朵永不凋谢的百合花，
永远高贵永远芬芳！
难道我的帖子让大侠流汗了？
额，那我偷笑了~~~
要是你能和版亲分享一下你家公子英语学习的方法和经验，
我愿意用最柔软的真丝手帕给您擦汗~~~
那是我无处祈求的奢望~~~
楼主总结的英语学习方法中，第一条“听”，让我想起了钟道隆的逆向英语学习法。我把贴在这里，
便于大家学习：
《钟道隆逆向英语学习法》用一年时间学好英语
英语逆向学习法的具体做法
英语逆向学习法是一种“以迂为直”的学习方法。也许刚开始逆向学习时，由于困难比较多，短期的实时收效可能不如“正向学习”来得 “立竿见影”，但它可以收到“正向学习”所达不到的效果。 逆向学习的具体做法——“听、写、说、背、想”。英语水平不高的初学者听英语录音，没有文字材料做依托，困难很多，需要经过“听、写、说、背、想”五个步骤，逐词逐条才能真正听懂，具体做法如下：
1 ．“听”与“写”
先把某一条录音内容从头到尾听几遍，听不懂也要硬着头皮听。先听懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句话为单位反复地听。搞清楚一个句子由几个词组成，每个词在句子中起什么作用，主、谓、宾语都是哪些词等。每听一遍就把听懂的词一个一个按照顺序写在纸上，排列成句子，听不懂的词就先空着。对于英语听力比较低的人来说，刚起步时听不懂的地方实在大多了，有时恐怕连自己也说不清到底有多少处听不懂。在这种情况下，只有把听懂了的词写出来，才能搞清楚到底有多少处听不懂。
对于碰到的生词，一定要听到能模仿录音正确地念出来，准确地抓住各个音节的发音为止。因为只有准确地把各个音节的发音抓住了，读出来了，才有可能根据语法和语音知识试拼出一些词， 到词典里查找。由于正确答案往往需要反复多次才能找到，所以听写时要“写一行，空两行”，留下充分的反复修改的余地。为了纠正不正确的拼写，“写”的时候稍有疑问就要查词典，并用色笔标出生词和错误的拼写。
对于听写不出来的词，不要就“词”论“词”，一听写不出就立即把录音机停下来，不再往下听写。应该继续听写下去，把听写不出 的词放到文章的整体内容上去理解。常常有这样的情况，孤立地去抠一个词，百思不得其解，但若与整句话，整条消息联系起来去理解，思路就宽了，往往也就知道是什么词类和怎么拼写了。有时同一个生词在录音中多处出现，一处听不清或听不懂，可以先放一放，看看能不能从别处得到启发。因为可能别处的录音很 清楚，或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中，对于没有确切把握的词，也要先“写”出来，再在以后的不断听写过程中去 校验和纠正。同一新闻在不同的时间由不同的播音员播出时，由于各人的语调有区别，有助于听懂一些疑难词的发音。
“听”与“写”两个步骤不是截然分开的，对于英语水平不高的 初学者来说，一段录音的听写不是一次就能完成的，而是要经过多 次的“听”与“写”互相促进，互相启发，交替前进才能最后完成。
从学习英语的角度出发，初学者在起步阶段必须一边听一边写。，如果光听不写，可能会有以下两种情况。一是漏掉了一些听不懂的词，失去了学习和提高的机会；二是有了听不懂的词时，如果只听不写，往往听的遍数再多也可能还是听不懂，但是如果把听懂的部分写在纸上，前后内容联系在一起，经过思考以后再去听，可能又会听懂一些别的内容，如此不断反复，直到全部听懂。
由于严重杂音干扰而无法从语音人手推断的词，可以根据语法进行补充，就假定自己是这条新闻的作者，在听不清的地方应该用什麽词。或许填上去的词不正确，但总比空着好，而且随着听录音的时间的增长和英语水平的提高，自己也有可能发现并改正。
2 ．“说”与“背”
整篇文章听写出来以后，就要学“说”。方法是：听一句播讲人的话，自己学说一句。学“说”时尽量使用能不断重复一段录音内容的电子录音机，根据自己的水平确定学“说”的时间长度，尽量“说”完整的一句。
学“说”过程可以分两步走：第一步是“比读”，即把自己学“说” 的语音录下来，与录音带上标准的语音对比，看看什么地方学得不 像，如此不断重复，直到能模仿说出大体上正确的语音为止；第二 念与录音带上的声音同步“说”。
学会“说”以后，就要“背”了。把一段录音的听写记录翻来覆去 地高声朗读，达到基本会背诵的程度。“背”对于提高听力有很大的作用：例如慢速英语新闻广播有一定的格式和句型，：‘背”上一段时 间的消息以后，就会熟悉它的风格和常用的句型，就比较容易听懂新的内容、有时甚至可以超过播讲人的声音，听了一句话中前面的 几个词后能提前说出后面的一些词，或听了上一句话后能提前说 出下一句来。到了这个地步，听写时的紧张心情就减轻了，或者基 本上消除了。心情一放松，水平就能发挥出来，应该听懂的也就能听懂了。
3 ．“想”
如果前面“听、写、说、背”四个学习环节突出了“苦干”精神的 话，那么“想”这个环节就主要是讲怎样在“苦干”的基础上“巧干” 了，就是要求在整个学习过程中做一个“有心人”，善于开动脑筋。 “想”的内容有以下三个方面：
首先是想一想学习的进度是否合适，学到的知识是否扎实，本书提出的学习要求达到了没有。前面已经提到，由于学习进度是自己掌握的，不知不党的会加快学习进度。由于没有客观考核，即使学得不深不透也还自以为学得不错。所以在整个学习过程中，尤其是在打基础阶段、要经常告诫自己“慢些，慢些，再惧些”，时时检查 学到的知识是否扎实。如果不扎实则坚决重新学。
其次是总结和归纳学习方法方面的经验和教训。和学任何别的知识一样，只有经常总结和归纳的人才能学得快学得好。每个人所处的环境不同，学习过程中不同阶段碰到的困难不同，因此取得的经验和教训也不同，应该及时地进行归纳和总结。自己总结和归纳出来的经验和教训，适合自己的情况，用来指导自己学习，效果特别好，可以收到事半功倍的效果。进一步说，自己总结和归纳出 来的经验和教训可能对别的人也有参考价值。孤立地去看，每一个 具体的经验和教训都是很小的，不系统的，没有多大价值。但是积累多了，量变引起质变，可能会成为系统的、有价值的、有一定新意 的一种方法。
最后是总结和归纳学到的英语知识，使之系统化，记忆深刻化。例如每学到一个单词或一些文法知识，要好好地想一想，过上 一段时间还要很好地归纳整理一下。归纳和总结的一项主要内容 是分析自己在听写过程中所出现的各种各样差错。实践证明，通过分析自己的差错进行学习，效果特别好。例如有的内容听写不出来，有的听写错了，有的听懂了但写得不对等，就要分析原因和找 到避免的方法。就拿单词来说吧，如果听写中自己不会的单词，多次试拼出来的词在词典里都没有，或虽然词典里有，但不是所要的答案，最后通过别的途径找到了真正的答案，就要很好地总结一下 为什么自己多次试拼出来的词都不对，是不是没有准确地抓住播 讲人的发音，还是自己的语音知识不高，或是碰到什麽特殊的发 音。每学到一个新的单词，都应该在拼写、发音和释义等三个方 面与自己已经掌握的单词进行对比，找出异同点，以形成“联系记 忆。发音和拼写上有特点的词要倍加注意，看看能否找到记忆的 窍门。对于语法也是一样，如果理解不了或理解错了，就要找语法 书来看，搞清楚正确的理解应该是什麽，自己为什麽理解不了，或者自己的理解错在哪里等等。
钟道隆
45岁自学英语，一年后成为翻译；设计发明了电脑语言复读机。
52岁自学电脑，成为电脑作家。十几年写作与翻译了30余本书；
57岁学习和研究记忆方法，现能背出圆周率4000余位；
可以的，家长有知情权。
如果对方不坦诚，试图掩盖什么，
就没有往下问的必要了。
银牌，切莫太过多虑
这里是父母聊天交流的论坛
不是发表学术论文的讲坛
讲求的就是轻松、随意、放得开
发帖量、点击率代表了版块存在的价值
很多版块红火一阵子最后变成荒芜
没人发帖了，看客也就散了，
最后全剩广告了，斑竹就变成清洁工了
咱可不希望子女教育版变成那样
不吝于与人分享是一种慷慨
就像不吝于给人赞美一样
是一种正面的积极的态度
发帖就像笔谈，一帮盆友聊得开心
扩扩思路、长长见识，
互相交流一下教育孩子的经验，多好！
拈花飞叶皆为剑，清水白杯能做茶 。无论是“含金量”十足的经验分享，还是入木三分的深刻品评或嬉笑怒骂，甚至是拈花微笑、飞叶伤人，口吐莲花、舌战群儒，抑或是恣情的逗哏，捧哏、调侃，皆我所爱！
文随心走，海阔天空，品评世态、笑骂人生。显机锋于言外，藏利刺于花间，谐而不谑，笑而会心，此亦文章也!
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本来我想对号入座来着，没想到被你抢先了。。。
引用: sunflower77 是吗？我也想看看偶像。
哈哈，就是你发起的“投票活动”才让我在Facebook上看到了雪梅的照片，但偶像的真容还一直未能如愿见到。
tianyizhy 惊讶中~~~上海爸爸，又一个好爸爸！ 发表于 6 小时前
我们北京也出了个J版这样的超级厉害好爸爸呢！
还有那个 albertfeng, fromnuaa, 这两位牛爸爸，你们来自哪里呀？
记得哪本家庭教育的书里写过，最理想的家庭教育是爸爸理论指导，妈妈具体执行，夫妻同心协力，扬长避短。
但多数家庭爸爸只顾赚钱养家，教育的重任就都落在了妈妈肩上，这也是很无奈的事。
我也去张望张望去;P
哈哈
乐队的帖子让很多人都吓了一跳
连我看到那个帖子也心跳加速了一秒钟~~~
论坛么
知之为知之
不知为不知
是知也~~~
唉，翻来覆去也没有把英语学出个样的人
泪奔而过~~~
你也和铜牌一起来冤枉我
借你的慧言，我不解释~~~
我觉得一个可以平等且畅所欲言的论坛，
正是因为它是一个有质量有容量的论坛，
所以跳跳更健康~~~
引用: xuemei166 见过J版带女儿捉蛐蛐儿的照片……很粘女儿的那种好爸呢～～～ 发表于 前天 23:37 IP:222.165.114.103 删除
sunflower77 你真是冰雪聪明！嘘……据说，偶像瘦瘦高高……. 发表于
全都猜错了.
我决定，坚决把“潜伏”进行到底！同时努力减肥，以满足sunflower的“瘦瘦高高”的期望…
链接我找不到了。文件太大。留下邮箱我给你发过去。
学习了
我跟儿子（小二）平时讲英语，从他小时就开始了（在国内曾被人笑话），现在他已经习惯与我开口讲英语了。是的，我的语速没新加坡人那么快，但我尽量把每个词的发音说清楚，并时刻纠正孩子说的新式英语的发音错误。我的要求是，儿子可以讲新式英语，但必须也能讲比较标准的英语。
学习英语需要适度容错而非超强纠错 （转载）
http://berlinfang.blog.163.com/blog/static/116670716201052474853557/
中午和爱尔兰文学交流会的主任Sinéad和其同事Aoife吃饭。Sinead刚去中国，参与世博会爱尔兰场馆的交流活动，并与小说家Clare Keegan参与一些文学交流活动。在上海期间，她所学的一些汉语发挥了作用。“我用的多半是名词，居然也能对付过去。”比如司机车快开过饭店了，她急喊：“饭店！饭店！”司机就把车停了。
我说其实中国很多学生会英语的，你干嘛不说英语？她说很少有人说英语，而且她还特意找那些看上去20以下的人试图说话，他们很少说，且好像不敢说。她自己的汉语学的并不多，为什么都能简单交流，中国的学生，如果是20以下的那种，那起码初中高中也学了几年吧，为什么不少人就白学了呢？世博会很多人去看，我想她”抽样“的规模想必不小，不能说是是特例，而应该说有相当的代表性。我以为”哑巴英语“已经死了，不料它还活得好好的。
我们接着说到学汉语的问题，她说她其实还是觉得很不好学的，她的老师就纠正她的拼音的四声。我以前也教过美国人汉语，我在四声问题上很马虎，这是必要的。首先，外国人说汉语，四声搞不对，往往没有多大关系，洋腔洋调大家也能接受。大山是一例外，不应该是常规。第二，对于学习者过于”纠错“，其实违背了学习的规律，这其实也是中国英语教学的一个陷阱所在。
对于这个问题，我是有对比的。我女儿上幼儿园的时候，只用了半年时间，就从一字不识，发展到能看简单的书，写一些句子。幼儿园刚结束的时候她写过一本“书”。老师用她脚的轮廓，剪了很多页脚状书页来，让她在上面写脚的特征。女儿写的是：
My foot where nell polish. (正确拼写：My foot wears nail polish. 我的脚上涂着指甲油。)
My foot can where socks and shoos. (正确拼写：My foot can wear socks and shoes. 我的脚上可以穿袜子和鞋子) 。
My foot can do a trick. (这句倒是写对了，我的脚能玩把戏。) My foot can danc. (正确拼写：My foot can dance. 我的脚会跳舞。)
My foot can kick a boll. (正确拼写：My foot can kick a ball. 我的脚会踢球。)
My foot smell stingky.(正确拼写：My foot smells stinky.我的脚臭。)
My foot can march. (我的脚会行进。)
My foot can wiggle. (我的脚会扭动。)
My foot can stomp. (我的脚会跺。)
My foot can play. (我的脚会玩。)
我儿子刚刚幼儿园结束，也经历了同样这个过程。那么这个过程是怎么发生的呢？当然，这里有三大原因，第一，英语是拼音文字，能说的基本上就能写，必须认可这个规律；第二，有语言环境，接触得多，但最为主要的原因，我认为是老师的引导，是教学法方面的原因。第一， 老师让孩子根据读音拼单词。比如小孩子听到dance “跳舞”这个字的读音，就会拼成“danc”之类，虽然不对，但是八九不离十。与之相反，我自己学英语的时候，在音标上花的时间太多。老师太关注一个音标对应的几种读音，就好像孔乙己说的“回”字的几种写法，虽然精确，但是在早期学习阶段，在人的理解能力还比较滞后的时候，研究这些是没有多大帮助的。倒不如大量积累，然后才开始整理。从学习的次序上，是先听说，后读写。你得知道，英语终归是拼音文字，凡是能听出来的，能说出来的，拼出来都八九不离十。
第二， 老师不怎么去纠正孩子的拼写错误，尤其是在幼儿园阶段。因为那时候孩子学习的积极性是需要去呵护的时候，你求全责备，孩子会吓得不敢往下写了，哪里能像我女儿那样一只脚能写出这么多花样来。我之所以发现老师的这个做法，是因为老师是到了一年级以后，才开始关注拼写的，每天在墙上写几个字让小孩子回家背，叫word wall words.而且也是鼓励多，尽量不压制儿童的创造性，更不打压其信心。从动机上看，这是激励为主。再说了，在一开始的时候，拼错了也能看懂。Dont u think so?
第三， 老师的测验是考学生会的，而不是考学生不会的。如果有什么规则，老师在幼儿教学阶段一般测试规则，而不是测试例外。比如动词的过去时加ed, 老师不在这个阶段让孩子再去记那些千变万化的不规则动词，如give的过去时gave. 这些东西到了合适的时候，等学生对一般的规律有了一定的了解后再讲。而中国的语言测试恰恰相反，就喜欢测试一些特殊性用法而不是惯常的用法，在规则动词和不规则动词的用法上，眉毛胡子一把抓，缺乏循序渐进，搞得大家什么是规则什么是例外一下子弄不清。而且经常强调错误的，搞不好也会起反作用，学生光知道不该说什么，不知道该说什么了。从学习理论上说，这是一种不充分巩固区分的做法，是不符合人学习的自然规律的。从反馈上看，美国早期语言教学是强调共性，而在日后的学习中让学生学会进一步的变化和区分。
上面这些想法其实很早我就写过，当时我想到的是小孩，但是与Sinéad交流后，我发觉大人学习也很类似。我建议她如果继续学的话，少在妈麻马骂上去辨别，当一个人说：“这位是我妈妈”。不管你的声调如何离奇，大家都不会误以为说：这是我骂骂。这点容错率大部分人的听力里都是有的。大家可能会笑笑，但那是因为好意，觉得有趣，日常交流中大家不会认为这是大不了的事。那么大家学英语的时候，美国人的感受也应该比较类似。笑星黄西的英语远不如好多国内培训老师“标准”，结果他说脱口秀都说到白宫去了。
英语学习中，很多人追求“标准美语”，或者标准的英国英语。我们读书的时候学的是英式英语，但是后来接触的是美国各地的英语，我现在到爱尔兰, Aoife说我有俄克拉荷马口音，我想她是听错了，我没什么俄克拉荷马口音，只有标准的桐城口音。同样，我也发觉爱尔兰人有浓厚的爱尔兰口音。但大家交流不会有太大问题，根基是相通的，其差别不会比河南话和辽宁话的差别更大。这种求全责备是不必要的，除非你的职业需要你去从事播音等工作。
人们学英语五六年，如果日常生活中连五六句话都招架不住，那肯定是教学方法或者学习方法出了问题。很多人学外语就如同鬼打墙，转来转去，最终发现还在原地，为什么呢？因为太注重完美，不能犯错误，要追求“标准美语”，或者什么“标准英语”，结果非但不完美，倒是掉进陷阱里出不来了。有段对话大家可能都深有体会。我们老师教我们说，跟熟人打招呼，要说: How are you doing？
对方会回答：Fine, thank you. And you?
然后你说：Me too.
有个笑话说有个哥们，就是这么学过来的，然后去了美国，出了车祸，警察过来问：How are you doing, sir? 他只能回答说：Fine, thank you. 于是警察就走了。
于是他就死了。
推荐个主要是口语学习的链接，还可以顺便熟悉北美文化：
http://som.twbbs.org/klee/notebook/
哈，小笨霖的网页，名人啊！
多谢！
是个好贴，除了小朋友可以用，大人也可以收益，所以我把它又翻出来了，弥补之前因为出差没有看到的过失。
原来大家都没有看过神奇的j版呀，我相信很多人都想要一睹真容。
xuemei, 强烈建议，在你的三月趴里，一定要把j版哄骗出来，让我们大家围观一下啊。
推荐一个下载电子书的网站，主要是用“Book Search”：
http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page
如果需要在IPAD(EPUB格式）和KINDLE(MOBI)之间转换格式的话，可以用这个软件：CALIBRE
有浏览英文新闻和科普知识网站的习惯的话，推荐用EVERNOTE或者建立专门的WORD文档，结合有道词典，摘抄好词美句。这样的好处是快，但是有的时候，费力查工具书还是免不了的。坚持下来，定期打印给孩子，应该对写作有所帮助；另外也算是自己提升英文的一个途径吧。
最近，很高兴看到来了几位专业老师，本来不想再班门弄斧了，但毕竟这是咱用下来觉得有点用的小心得，就又多说两句。希望专业老师坚持发贴，大家必定收益匪浅。
鼓足勇气请教半九：我孩子小五（刚上学一个多月），英文基础相当这里小一 小二水平，不知如何学习呀！我每天让她学会10个单词（我18年前学的哑巴英语，只能考考孩子单词，讲点语法）。请个家教都不知从哪教起！我着急呀！
希望版亲们不吝赐教！在这里谢谢教育版这个平台，给我们答疑解惑！
您别客气，我是觉得自己有点用的就说点。适合自己的才是最好的，您批判着看。
首先，您可以评判一下所有科目，看看那门短期可以提高并保持再说。对于分数来说，英语是必须补的，但不一定是首先并且优先考虑的。
然后，英语既然肯定是要补，建议您把读物一定至少贯穿到小六的前1/4,每周都要完成一本，从小二水平的开始。
对于语法，本来就有争议:有的说不要学语法，会影响阅读速度；有的说语法是所有的根本。对于应试，建议还是弄弄语法吧。
您的情况，我觉得词汇还是要背的。不过要把例句记下来，背例句里的词汇，以及这个词汇的词组和辨析更好。时间允许的话，按词根辅助背单词吧。
一定要注意同义词和反义词，特别是同义词。因为，不仅小学考试有几个题型是和这个有关，连O-LEVEL卷，说白了，大半的简答和摘要题，都是同义的理解，因为改写也可以看成是同义句的转换。
最关键的，是家长作家教。父母按时间分好工，不是监督的那种，而是判卷加讲解，比家教还家教的那种。甚至查字典，找分类，做笔记。这里，大家不要笑话，我个人觉得这不是扼杀孩子的主动性，相反，帮助孩子早点建立好的适合的学习习惯和方法是必要的。之后，您再看是否“放养”。