大家好，我是新一学生家长，开学3个月了，孩子在学校遇到了些问题，想请大家出出主意！先谢谢大家了！
上中一后几门课业都安排了小组作业，比如4个人一组，共8组，读一本书/小故事做读后感的讨论，要做成电子文件形式，自己找背景，写感受。最后要每个组员参与角色，在大家面前呈现读后感，现场演讲。但是全班的风气都是不到最后关头不做，或者是出人不出力，老师在忙积极，老师走就撤退。这样到最后会没有演练的时间，给分低。最主要的是8个组只有两个组完成，还是这两个组里各只有一个人在努力地做，其他人几乎都没出力。虽然这样锻炼了主要做课题的孩子的能力，但也显现出很多不利的问题。希望家长们提出帮助意见，怎样提高孩子们的积极性，扭转班风。我曾和孩子沟通，让老师给予其他孩子压力，老师让孩子告诉她组里每个人做了多少，老师在给孩子评分，虽然做的多的能得高分，但长久这也不是办法，所以求助大家，出出主意。
不可以向老师要求自由分组么？
不知道别的学校,我女儿学校是老师分组,不管什么科目project,同时上交的都有一张分工负责表格,谁做了什么等, 老师会根据这个调整分数.
中一,估计很多孩子还意识不到这个分数的重要性,当然能偷懒就偷懒, 不过后来应该会有进步. LZ别担心, 我家女儿现在中二, 我看她们合作的很好, 很愿意互相帮助, 共同努力完成任务, 不象去年刚开始, 有偷懒的, 有抱怨的等.
老师分配分组
分工表格是个好主意，是孩子们得懒就懒
还想问你，这个分数是怎么重要的。
好的，谢谢。
所有project都按照一定比例计入总成绩，写在report book里
什么学校？好像各个学校不一样吧.
一开始都是这样，很多学生不得到教训永远都学不会。
我觉得学校做的挺好的，早点开始培养孩子团队精神是好事。开始几次肯定是这样的，慢慢的因为成绩的压力风气会好起来的。经过几次甚至几年的培养，最后的目标是有协作精神的是主流，少数学生不主动。
也许老师自有安排吧，今天听说，老师让每个孩子自己写一份相关课题的感想，这下可是显示自己能力的问题了。
很普遍的现象 小学的时候其实有些学校就有小组作业 孩子们分工合作
到了中一 这种所谓的PROJECT会变多
每个孩子个性能力不一样 有些很抵触这种作业 出力少 导致其他同组组员负担过重 相处也不融洽
即使有老师分配 也很难调节
先从我们自己的孩子入手吧
开导孩子 自己责任范围内的尽量按时保质保量完成
然后鼓励孩子去鼓励其他组员 试图沟通一下 而不是一上来就找老师介入
如果实在没办法 也很难换组 只能鼓励孩子做好份内的 切切实实记录下来 一般组员都会签字 用来确认 谁做了什么
只是如果小组相处不融洽可能也会影响整组表现 从而影响到自己的孩子
有些学校比较看重这个分数 有些还好 建议您 或者 孩子多去了解一下情况 =）
学校挺重视这种作业，我的孩子是比较积极的，虽说没有组长但一般问题都是找他解决，小组完成的差他是头大的。
我提醒孩子一定要勤督促其他组员做课题了吗？自己好了解他们的实际情况，以备老师问他自己好知道状况。
而且让他做好万一组员没有做，自己要有初步的想法，最好自己心里已经有底稿。
竟然有的孩子真的是连自己独立做的读后感想交白卷，说要参加其他竞赛没时间做，有的还在问什么是感想。
其实我倒是支持孩子解答同学的问题这也是对他自己的提高，就是想不出好主意帮他或者说帮助这一组同学怎样配合好。
我孩子也有不足，这几天有点烦同学们什么都依靠他，说话有点口中重，不想管某个同学了，有点抵触的气氛。