英语试卷中有一种填空题型, 没有选择答案, 所谓的Open Question, 让学生根据上下文的意思, 在空白处(blanks)填写自己认为最合适的单词。这类题有的空白处有时可以有两个或多个答案。据说此类题型会在小五英文试卷中成为必考题。
请教过来的家长, 如何提高解答此类题的能力?
多谢楼上的指导！非常赞同这几个答题技巧.
有些空缺的词会在上下文出现过( 甚至有时可能会出现在几行以后, 或下一个自然段), 可能是其他形式, 比较容易找到.
关于动词填空，尤其是那种比较常见意思的，有时选择可以是多个，答案并不是唯一的。比如以下的例子：
It was quite dark when Peter sat up in his bed. His previous adventure in the boat __________ through his mind and he longed to awaken the others to prove to them that his boat was really magical.
而答案可以是 flashed, went, raced, ran, flickered, played, rushed
不知道这种理解对不对.
其实这种题有时本身奏挺主观的，因为英文中有很多词是意思相近的，内涵差别很小，很难判断唯一性或排他性。这类题应该像阅读理解的答题，或作文题，应该留有多样性的空间。
语言文字本身奏是不严谨的，主观的，随意的，应人而异的。
我要吐槽，为啥还是这般的应试教育？反对:Q反对:Q
我同意你说的一句：只要答案合理就算对。
读书多，做这种题目是水到渠成的。针对答题的各种技巧都是多余的。
多读书，多提问，多思考。
说起来容易，做起来难，我作为家长，也是很难坚持给孩子塑造一个读书者的形象，让他去模仿。
个人感觉,这种题目并非主观的和不严谨的,就像说中文, “往事一幕一幕 ___过我的脑海”, 流过?跑过?通过?闪过 ?经过? 一定有一个最佳最好的说法,对不?其他的都是不对的,不符合习惯的.
同样的,英文也是如此,只是我们自己不够熟悉罢了.
也是个人感觉，就说你那个例子，流过，跑过，通过，闪过，怎样叫最好，不同的读者，有不同的感受，同样的读者，不同的心情，也会有不同的感受。
流，我说用词很有意境。跑，我说很有速度感。通，我说用词很朴实，不花哨。
这种题目，只要错的不离谱，沾边就应该算对。
我这例子举得不一定好,但是语言习惯是要尊重的,不能说人家听懂你意思了就得算对.
再举个例子吧，我们说“万马奔腾”，如果有人说“万马奔跑“，您觉得如何？不够优美吧。
当然,语言本身也是发展变化的,但要大多数人认可了的说法,才能算所谓正确的说法.
希望能明白我的意思.
这种类型的题目， 除了多读书， 增加词汇量。 没有什么捷径可以走的。。
有些用法, 在我们看来意思,语法都是对的.可在这些读英文书长大的孩子看来却是从未见过,也不会这样用的.
虽然老师也强调一些解题技巧, 可大部分孩子都不会照做的,纯粹凭语感就填上答案 .所以,不要去问孩子为什么,他只会告诉 , 读起来顺口.
同意楼上的最好的方法就是多读书， 增加词汇量, 增强语感。
孩子到了高年级,可以多读一些报纸杂志上的小短文.
把英文做为母语来学, 我们差得还很远, 这真不是意思沾边就能算对的。
浮过。俺认为最适合。可有人奏认为不行, 咋整? 自己的母语, 大家都有各自倾向, 习惯, 无法统一。
英语也一样, 哪有唯一的答案?
你说的这个例子”万马奔腾”, 属于固定用法, 这在英语里也有, 比如”raining cats and dogs”, 不能说”rain dogs and cats”, 或”raining chicks and ducks”; 还有比如特指两女人之间动手打架, 一定是 catfight, 不能是dogfight。
说得有道理, 增加语感很重要。
但在此基础上, 还是有答题技巧的, 比如GreenAa所讲。
你说的很对，尤其是我们这些半瓶子的父母，不能把国内那套做题思想拿来给孩子灌输。
辅导孩子怎么解答英文题目，这个任务还是留给学校的英文老师去做吧，对就对了，错就错了，也没什么。
我还想跟楼主说，技巧这个东西就是小聪明，用条条框框来束缚孩子的发挥，训练出来的孩子，到前后文去找相关词汇的出现频率，完全违背了学习的初衷。
语言没有创造力，追求统一答案，是我们父母这一代的顽症。
这位同学可能还没仔细研究过这类题。你如果仔细研究, 你会发现, 出题者在上下文是留下提示的, 这种提示引导学生向正确答案方向思索, 也把答案统一化, 防止答案五花八门。
半桶水也好, 一桶水也罢, 重在参与, 而不是简单地外包。外包商(学校, 补习中心)奏值得你的信任吗? 更何况, 某些新加坡人的英语, 包括在校老师, 在某些方面, 还不如俺这半桶水。他们奏一定都是把英语当成母语学习成长的? 俺看未必。
你对学校老师能力的质疑，我也有体会，大部分学校的老师可能都比我们做家长的学历低，老师也不能照顾到每个孩子的学习，很多家长对学校教育是失望的，甚至我身边也有一些家长是给孩子home school的，自己来安排孩子的学习内容和学习方法，我从这些HOME SCHOOL的家长那边也学到了很多宝贵的育人知识。
主要可能还是对自己孩子将来的期望值不同，我很敬佩像你这样的家长，我做不到。我不太在意孩子在学校的功课，对就对了，错就错了，没什么大不了的，学校的老师，我选择去信任他。我会把大把的精力放在校外，和身边home school 的家长一样，多花一些时间，陪孩子锻炼，游戏，旅游，交朋友。
就说到这吧，占用了你的时间和版面:)
还记得俺的名言”40-3-1″吗? 40个学生, 3门主科, 1个老师。这奏是新加坡小学教育的真实现状。况且不说这位老师是否样样精通, 你还指望在校老师有时间能帮助学生解决具体问题吗? 你也可以去找那个开补习中心的李博士, 聊聊新加坡教师的素质。