其妈妈一贯强压是导致杯具的主因。五年级考试难度突然加大也是外因之一。
可怜的小生命，考jing试ying制度下的牺牲品。
http://news.asiaone.com/news/singapore/primary-5-boy-falls-death-after-failing-exams
:)明明孩子不是读书的料还祈求什么？
孩子没了大家都难受，但是2科不及格也是件不容易的事
有些父母不是最好的父母，你要不建议一下干脆别当父母了？ 本来是遇事解决问题，碰到别人的经历吸取经验。
让人担忧的是受教育有限的父母，她们倾向于向自身水准差不多的人取经，接受符合自身背景的教育经验。不去寻找多方教育经验，对孩子的教育有时简单粗暴，有时交给家教。孩子想蒙他们，基本成功。 所以多以分数做基准。什么小五成绩大幅下降，类似的问题知之甚少。
而受教育比较多的父母会尝试吸取不同经验， 寻找更多资源。提前预见问题，准备好应对方针。
其实看看孩子所受的三观教育，这几年没有提到爱自己，珍惜生命。连自己都不爱，不珍惜的人，如何爱别人呢？没有小爱，大爱太虚无缥缈了。
其实无论受没受过教育，家长对孩子的教育都很难拿捏准这个度。如果我的孩子两门考试成绩这么差，我也是会发脾气的吧。很多时候真的不能完全了解自己孩子的承受能力。也不完全是家长的错。
我也认为了解自己孩子不是容易的事。不过在孩子未成年之前，父母和监护人都是责任承担着。我不能说是唯一责任者，但至少是主要责任者。
养育是一个长久，沉重的责任。打藤条是下策了。
关键不要对孩子期望过高，孩子如果自觉达不到要求就容易胡思乱想。
可以跟孩子讨论一下这件事，让孩子明白无论发生什么，爸爸妈妈都是爱他们的。
只怕孩子觉的父母爱的那个孩子不是我。父母生气吵架多数和“我”有关，如果“我”不在了，他们会更幸福。 也不用烦恼那么差的成绩了。 孩子的思考和成人的思考不一样。 。
孩子平均成绩70分，怎么可以选高级华文呢？以前都是要求华文85分以上， 才可以选高级华文。
或者华文80分，家长可以向老师申请学高级华文。
另外，孩子的学习有困难，家长为什么还要孩子多学一门高级华文？
这个妈妈真的很有问题。
有些学校要求小五都选高级华文。 象上次自杀的孩子学校。
技术角度上来说，家长最重要的责任是评估孩子的能力(包括心理承受能力)，设定合理的期望。
培养目标上来说，教育最终目标是让孩子能够快乐，相信孩子，在守住道德底线的前提下，孩子自己能够掌握自己的命运。
过分的控制任何人都受不了。
母亲说“我只是要求70分”。70分不是一个高目标。
但是，家长不应该只是给孩子定标准。达到就奖励， 达不到惩罚。
而是要去了解孩子为什么达不到要求。找出问题去解决，帮助孩子进步。
孩子数学20来分， 高华12分。其它科目50来分。每所学校在考试前都会做几套模拟试卷。
孩子的模拟成绩应该就很不好看了。老师也会要求家长签字。特别差或表现异常的孩子，老师会电话家长。
所以，家长早就有心理准备。要么亲历亲为给孩子辅导， 要么请家教来辅导。
而不是给孩子定一个死标准。逼他去达到。
考学校也是一样。孩子和家长尽力就好。不是非某某学校不可。
我同意。孩子数学考20分，之前应该有迹象，不可能突然从70掉到20。有些孩子确实学某些科目有障碍，如果家长能直面现实就不会设一个不现实的目标。其实70分真不是人人可以拿到的。
有道理，觉得发生这类不幸的孩子大多数是小五，小六。会不会这个时期是青春期的开始，孩子容易情绪失控。这段时间有时小学最难的时候，大量新的内容扑面而来。有面对小六会考的忧虑。所以小五小六的父母真是不容易。
至于教育， 多数不会快乐，只要面对层层淘汰，学习的过程必然面对失败的锤炼。高级华文那三分，如果孩子已经觉得满了，就应该果断放弃。
1.其母亲的监督学业方式不可取，鸭梨山大!
2.其家长没具体入介入孩子学习，只管提要求，没有具体可行的方法，忽视过程算总账，没有预警措施;
3.校方老师有没有责任? 如果CA1的成绩没这么糟糕，为何SA1成绩突然失控自由落体? 家长会是如何沟通的? 这么差成绩出来，老师有没有与家长再沟通? 也许老师们都太忙了，要教那么多学生那么多科……
虽然是个例，反应出社会学校家长共同的失败。
学校改变了教学和考试格式，如果男孩子上课不认真，课后又没有及时补课。真的就会跟不上。
这个孩子还不算学习有障碍的孩子。主要是家长没有对孩子具体指导和不了孩子学校的教育进度。
小五小六不是青春期。学校和家长因为PSLE的压力，施加在孩子们身上了。
说实话，我一直都不那么在乎PSLE的，上了子女教育论坛和入小五小六群，也被严重影响了。
不知不觉的感觉很大的压力。何况10来岁的小孩子呢。
是的。我也怀疑学校是否及时和家长们沟通。
学校突然改变教学和考试格式，必须先在家长会上告知家长，也希望家长理解孩子成绩的下降，并配合学校帮助孩子跟上学业。
学生平时的表现心理以及作业有大幅度下降的情况，应该及时电话知会家长，共同找原因想办法解决。
快班的老师一般是比较负责的，由问题都会和家长沟通。
这个孩子成绩一般，是普通班的学生。老师是不是都放任他们不管呢？不得而知。
不管如何，发生这样的悲剧，学校是有一定的责任的。
学校要求小五都学高级华文，非常不合理，也不符合教育部的规定。
很多学生普通华文都学得很吃力，勉强学高华不但对华文没有促进作用，反而激起他们的厌烦，且浪费其它科目的学习时间。
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应该说更认识到PSLE的重要性了。
一件事，从不同的范围来看，重要性不一样。自己想清楚，自己不后悔，孩子也高兴就行。做到抢到也高兴，抢不到也高兴，不抢也高兴。这样修行才算到家了。
每个阶段都重要，小二分班，PSLE，O Level， A Level。
但是没有重要到那种程度。
我看重孩子的态度，对学习知识保持兴趣，努力认真。心理健康。
比如我儿子，我当然会对他有要求，也会具体指导和帮助他。
但是，我不会硬性规定必须要考上四大。
在我眼里有很多学校都是相当不错的。
你有明确的要求，但不是硬性的。这点得完整全面地传递给娃娃。
这件事情的一个原因，我估计是，父母对孩子的期望和底线，同孩子理解父母对自己的要求和底线不匹配，中间缺乏了充分的交流。孩子放大了父母对自己的压力。毕竟从一般的理解，没有一个家长会真地让孩子考不好跳楼去，最多嘴上说说，压下孩子。
首先学校和家庭从小就应该教育孩子对生命的敬畏。第二应该多关爱孩子，了解他的内心感受与需求，为他解惑与提供帮助，而不是要求或出了问题发脾气责怪孩子。第三父母对孩子的期待要切合实际，千万不能过高。第四培养孩子的抗挫力之前，父母内心够强大，真正认识到孩子对学习发自内心的爱远比成绩更重要。不幸的小男生在离世前经历了怎样的痛苦，想起都会令人痛心、深思！
不怨孩子，不怨家长，是所谓的精英制度和怕输心里害了妈妈，然后妈妈害了孩子。急功近利的社会，造成了可悲的社会问题！！！
怕输和精英制并不必然等同。怕输更多的是从众，一只绵羊得跟上一大群绵羊才觉得安全。
转一篇文章给大家思考思考
##### 为什么可以接受别人的不完美，却不能接受自己孩子的不完美，
##### 鼓励学生自发自动，根据自己的兴趣去翻资料，动手实验，享受探索的乐趣。每个人都有自己的特长，天生我才必有用，所以学习的过程格外轻松，反而能够举一反三。
##### 去年的10岁至19岁年龄层的青少年有共27人自杀，这是过去15年来最高的记录。
##### 拨个电话给SOS可能可以救亲人朋友一命。电话号码：1800 221 4444。
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小孩不笨 – 从小学生自杀谈起
11岁的小五男生考试成绩不理想，两科不及格，其他三科侥幸及格，平均分数45.5%，成绩无法达到母亲设下的70分。到学校取回考卷那天，他从住家组屋17楼坠下身亡。
男生的母亲发现儿子坠楼后跑下楼，歇斯底里地喊道：“我只是要70分，并没有期望你拿80分。”事发后父亲跪在儿子的尸体旁频频道歉。
这起不幸事件发生在今年5月18日早上6时许。
10月20日法庭开庭研讯，验尸官马文德于隔日作出总结，认为男生意外坠楼理论上有可能，但非常不合情理。男生坠楼是蓄意自杀。
验尸官认为，种种证据显示，男生当天要取回年中考试的考卷给父母签名，心里承受压力。他之前曾告诉父母他的成绩跟过去一样中等，事实是他的成绩跟过去相差太远。事发前两天，当男生取回高级华文考卷时，脸上流露出难过的样子。他甚至因控制不了脾气而用水壶丢同学。
验尸官说，考试和学习压力会导致年轻人产生自杀的念头。很不幸的男生害怕把成绩告诉父母，或不明白或无法向父母解释之所以成绩差，是因为学校为了帮学生准备小学离校考试，而改变考试形式，成绩下降是预料中事。也因为这样，领取成绩的日子越来越接近，男生感到焦虑，最后选择自杀。
根据警方的调查报告，男生母亲期望男生每科得70分，只要达不到要求，便会用藤条轻轻打男生。每次被打，男生便哭。有时母亲会先检查考卷，若题目确实困难，便不会打他。男生的母亲说，她今年没有打过儿子。
男生母亲也奖励儿子，如果儿子考到70分，便买礼物给他。今年的年中考试，男生要一个风筝，她在成绩公布之前就买了一个给他。男生的父亲对儿子也有同样的期望，但他不会打骂儿子，只会提醒他专心读书。这让男生感到内疚。
验尸官吁请父母和教育工作者必须提醒孩子，他们的努力未必与成绩成正比。
男生的父母因为疼爱，反而失去了孩子，白头人送黑头人的悲痛叫人心酸，希望男生的父母节哀顺变。坊间认为这起事件反映新加坡社会的高压文化和生活方式，是严重而且痛苦的控诉。
这不是第一起，也不会是最后一起类似的事件。
多年来重复着的梦魇
在本地学校读书，学生的压力到底有多大？先将话题扯远。
我离开中学的日子说长不长，说短不短，屈指一算已约40年。中学毕业后在新加坡理工学院读书时“不务正业”，搞学生活动与兼职赚学费多过上课时间，换言之就是经常旷课。当时一年有两个学期测验（term test）和年终考试，两个学期测验的比重分别为5%和10%。由于测验占总分不高，所以不怎么注重，一年下来等到最后六个星期才来苦拼那场比重85%的考试，专心温课之下才发觉突然间增长了许多知识。由于平时不烧香，华校生的英文底子又不强，上考场时总是战战兢兢。这些年来多次午夜梦回，依然飙出一身冷汗。
离开工院工作数年后，有机会踏入南洋理工大学的门槛，虽然此南大非华校时期的彼南大，但当时校园还是相当淳朴，除了多了一列飞机楼外，还保留着许多旧建筑，五十年代的旧宿舍、缔造姻缘的南大湖、古色古香的行政楼等都足以让人感染过去全民创校，热火朝天的氛围。Jalan Bahar 进入校园的小路两旁还有偌大的末代菜园，农家心肠好，花一元几角就可以买一大袋菜心番薯，不够的话可以自己挖土采摘。
浓浓的田园气息，浓浓的乡土情。
多年以后，那三年西部村落般的校园生活竟然同样是入眠时分的梦魇！
原来深藏在脑细胞某个隐秘处的不是跟同学相处的日子，不是宿舍里互助的美好时光，也不是沿着陡峻的山坡边跑步边欣赏远近翠绿山峦的黄昏，而是该做的作业没有做，考题看起来非常陌生。怪就怪在会在梦中下意识地告诉自己，现在已经是多年以后，连孩子都成年了，这只是虚梦一场而已。饶是如此，情节还在升温，直到终于按捺不住，睁开眼睛为止。
尝试分析这个梦，觉得最大的压力来自放弃工作，以穷学生的身份回到校园。当时作出这样的决定，也不晓得付出的代价有多大，唯一能做的就是一步步地走下去。而学校的填鸭式教育比起工院有过之而无不及，学习变得有点行尸走肉的感觉，只希望快快毕业，脱离苦海。
这样的学习心态是我日后到伦敦读书所没有的，因此伦敦读书的回忆并没有出现在可怕的梦境里。那时获得国防部的青睐，资助到外国升学，同时见见世面，感染开放社会的气息。当地的大专院校一般上老师只传授最基本的概念，鼓励学生自发自动，根据自己的兴趣去翻资料，动手实验，享受探索的乐趣。每个人都有自己的特长，天生我才必有用，所以学习的过程格外轻松，反而能够举一反三。
因为有得比较，真的觉得在本地读书的压迫感很大，很大。这则男生跳楼自杀的新闻，使我想起十多年前我家小孩读小学的时候的切身经验。当时我几乎一手制造另一场梦魇，幸亏临崖勒马，才不至于酿成大错。
逆向的挑战
那时候小学的数学解题方式所使用的是“建模法”（modelling）。由于多年来已经习惯代数（algebra），为了教孩子应付测验考试，我刻意拨出时间，深入钻研了建模法，发觉到原来我的没读过几年书的父亲所使用的就是这套法子，小贩中心卖菜摊的大婶心算奇快，也是使用此法。
不过不是每个人的脑力思维都适合这套方法，我的儿子就不行。为了让他熟悉建模，我要他不断重复练习。到了某个夜凉如水，但心情并不如水的一刻，火山终于爆发了。他边对着窗口高喊“police”边痛哭，说我“bullying”，强权欺负小孩。
我明明是爱着他，帮着他啊，为什么他反而不领情，说我欺负他了？
转念一想，我原本冒起的情绪平复了。每个人都有他擅长的一面，也有他的短处。我也学习过人脑的结构与不同脑袋的思考模式，为什么可以接受别人的不完美，却不能接受自己孩子的不完美，非要他样样都行？我们是一家人，不就是应该互相爱护，互相扶持，互补对方的长短处吗？为什么我非得受社会、大众、学校、其他家长、其他学生的影响，而不可以让自己，让孩子走一条属于我们的路，让孩子寻找属于他们的天空呢？我在国外的学习体验丢到哪儿去了？
小六会考前的学校期考到了，然后匆匆过去了，数学成绩26分，打破学校的记录。小六会考后他继续升学，完成了我作为现代父亲所应该支持他的学校教育。我更希望的是他能够面对未来，而不是成为社会的负担。
有了前车之鉴，我调整了对小女儿的学习要求。学习之路何其漫漫，不需要计较一时的得失。不过要这样做，就必须彻底改变自己的思维，付出莫大的勇气，顶得住身为父母的压力，因为那是一条本地社会的逆流之路。但救救孩子，让孩子学习面对未来的世界，而不是我们想像中的过去的世界，那是值得的。
压迫的故事正在燃烧，并没有因为教育部长口中的“每间学校都是好学校”而平息，也没有以ABC等级来取代小学会考的T-score而降压。我的小姨子和她的孩子正在延续着老掉牙的情节。
学校考试的季节过去了，她孩子的老师拨电给她，说她女儿的成绩退步了，目标是拿A的，却拿了接近下限的B，班上拿B和C的只有七个学生，她的女儿是其中之一，真是言简意赅。小姨子正在考虑如何软硬兼施，要她的女儿争气些。
我读小学读中学的时候都没有这种压力。因此没有相关的梦魇。
考试并不是学习的终点，不应该是学习的障碍，因此也不应该是学习的衡量。为了孩子的将来，或许更应该做的是大刀阔斧，取消考试制度，让孩子有个真正的趣味学习的空间，还他们属于那个年龄的童年。
青少年自寻短见的情况有多严重？
根据2016年7月26日海峡时报的报道，去年的10岁至19岁年龄层的青少年有共27人自杀，这是过去15年来最高的记录。相信这群自寻短见的青少年多数是在籍学生。
2002年到2014年，每年这个年龄层的自杀人数在10到22人之间。
新加坡防止自杀志愿组织“援人协会”（Samaritans of Singapore，SOS）透露，这个年纪的青少年处于叛逆期，青春期的心理压力、学业上的困难、家庭和学校里的人际关系是青少年面对的主要压力。这些综合的问题导致青少年遇到难题时，无法与家人沟通，感到孤立无援。尤其是当青少年本身就患有精神疾病的时候，突然加大的压力往往成为压垮骆驼的最后一根稻草，导致他们选择结束自己的生命。
我在国防部工作时，曾经自愿接受训练，当过数年的义务辅导员（paracounsellor），从中学习到聆听的重要性，通过仔细的聆听来协助对方找寻生命的动力。否则人的脑子就只会在那里恶性循环，越陷越深，无法自拔。
很多时候家人会过早定下标签，反而不能心平气和地聆听，因此无法为有需要的亲人提供有效的安全网。拨个电话给SOS可能可以救亲人一命。电话号码：1800 221 4444。
现在的小孩也是太草莓了，我们那时考不好，打就打咯。
有些学校小一直接高华，岂不是更不合理。
所以我说过，有些时候，心理精神上的压力比肉体上惩罚还严重。
嗯，拎着棍子打~
也被打得老老实实的。
那时候都是拎着棍子打。 偶然只有几个家长知道要素质教育，或者爱的教育， 少数人而已。孩子初中毕业也就上班挣钱，大家也没觉不好。初中当兵也是一条出路。现在不止65分的去补习，85分的也去补习，当所有的人父母不能平心静气的看待教育，在这个环境下，每个人觉得不平心静气就是正常的。
在这个环境下， 孩子没有选择的权利，他们只能跟着父母的步伐踉踉跄跄的跑，没有时间思考生命和考试以外的东西。 当人们提到精英时，难免就有非精英的存在。
理想的状态就是不要有分班，不要有GEP， 让孩子慢慢长到一定岁数， 可以看到学习没那么好的人也有快乐的时候，也有自己的事业。可惜，孩子看到的都是，去普通班的同学， 去普通中学的孩子，没有考上大学的孩子。 在恐惧失败的情况下成长，更不愿意面临失败，甚至害怕死亡本身。
需要一个包容的教育， 才能培养各色各样的孩子。过于严厉的家庭，孩子要么唯唯诺诺，要么格外叛逆。
很幸运碰到以前的英文老师，在聊天的时候获得更多心理咨询的机构。 在非官方的的心理机构， 对心里压力而寻求帮助的的人， 不在担心会有记录，影响以后的求职当兵。 等整理出来， 作为参考。