儿六岁。
在反复观察基础上，谨慎地开始去年11月让他学弹钢琴。(他听过的歌，基本就能模仿，曲子，节拍也没尚可。想通过钢琴让他有点音乐基础，将来喜欢什么乐器，可以自己选。)
每次老师来教的时候，他出溜出溜学地飞快，每堂课3，5，最多时7支新小曲。
课下，平日练习，一般就是自己每隔一二日弹一二首，不逼，喜欢哪个弹哪个。除去12月停了几周，总计算下来学三个月了，level 1刚学完。
昨晚，玩的时候跟妹妹起了冲突。大吵大嚷，情绪失控，我提议要不自己弹琴安静一下，打开琴，开始对着钢琴，“我最hate弹琴，以后得把琴砸掉!”
我有点惊，不弹就不弹，让他自己作深呼吸，静一静。
之后，他自己坐在琴凳上，弹了一支他喜欢的，又弹了一支短的。忿忿走了。
昨晚，闭口不提，相安无事。
我在想，孩子虽然带点情绪，但说的是不是心底里的话呢? 观察一段。再决定继续还是放弃。
听懂孩子的话，顺其自然，找到他们喜欢的东西，再帮助他们培养成爱好，不是件容易的事。
继续说，
其实，有点纠结了，步入了最初比较担心的那类，坚持，怕孩子真的不喜欢；放弃，觉得有点早。
纠结其实不只在这个事，现在的孩子，很有想法，以前的孩子相对简单，看书识字按部就班，也没有太多娱乐；而现在的小孩子太多花样，中英文故事书，娱乐活动，出国旅游，像我儿子这样也是属于散养型，自己高兴怎样玩就怎样玩。无论中文英文都没有强迫去学，当然结果就是跟其他小孩子的几百个中文字，还有能自己阅读，自己写文章的不能比。快乐，倒是有。不知道将来伤了小学，是否能适应。
每次选择做什么事情之前，都是讲好，自己选的，就是要坚持。
如果这次是真心话，那就不坚持啦？
如果这样，将来数学英文华文，有啥不喜欢的，也不坚持啦？
感觉学什么东西，都是需要个时间，跨过了那个时间段，能游刃有余，才能感受到其中乐趣，不是吗？
应该是真话，乖孩子，违背父母意愿的话，平时不敢说，情绪上来就控制不了自己了。
纠结中。
正在琢磨怎么办。
个人感觉，对普通的孩子来说，才艺方面的培养还是得父母加点压力，特别像钢琴这类技巧需要日积月累的练习，如果只是开心弹一下，根本无法上升到愉悦身心的阶段。除非孩子非常有资质，又特别享受枯燥而重复的练习。
小孩子有小孩子的天性，父母最重要的是如何来引导孩子，站在孩子的角度来考虑他们的感受。说实话，日复一日的练习非常乏味，碰上考级，反反复复雕琢一首曲子，作为陪练的妈妈，我自己都很乏味，常常要强迫自己专注才能陪下来。所以我能容忍他们的情绪起伏，我家也是从开始的兴致勃勃到强烈的抵触，然后又到现在的习以为常，当练琴成为生活的一部分时，大人孩子就相对来说轻松一点。
既然开始，最好不要轻言放弃，可以休息，可以调整练习时间，但是不要提放弃，个人觉得这会对孩子产生心理暗示，以后做事都容易半途而废。我家在她强烈抵触的时候认真谈过一次话，明确说了，这个爱好是你自己选的，自己的选择自己要负责，要继续学习就要每天坚持，达到一定水平爸爸妈妈就随你安排。如果不要继续，就不准碰钢琴了。那时是5岁，其实也算似懂非懂，但是从此孩子就再也没有抵触练习。
不管孩子是气话还是真话，重要的是父母对这个才艺要有一个态度，然后疏导孩子的情绪。初级阶段，怎么可能用练习来平复情绪，如果是我自己，估计是越练越烦躁。我刚开始都是要在练习之前调整小妞的情绪，各种鼓励。其实我个人对这才艺是抱着轻松的态度，没指望孩子真往这条路发展。但是真要培养成爱好，达到愉悦身心，提高情趣的水平，还真得全家一起下功夫。
嗯。
我现在反省，估计前段有点误解，觉得他自己慢慢喜欢，是很开心地练，练完琴也是身心愉悦的。经过这次，发现不是这样。
初期，确实还得先调整到愉悦，再练琴，保持开心的练习经历，这种快乐学习的感觉是很重要的心理暗示。
对于任何才艺，包括今后的学业，还得要保持心态好。。。
大概只有极少爱极音乐的人能够从枯燥的练习中体会乐趣。而且我觉得饥饿疗法比顺其自然可能有效。
我自己弹吉他。是真心喜欢的，以前也就随便弹弹，在自己的舒适范围内挑选曲子，但一直就停留在那个水平。现在决定逼一下自己，练习新的有难度的曲子时也是要纠结很久，不停地和自己的惰性抗争的。自己觉得不算意志薄弱的人，但有那么多轻松好玩不费力不耗神的事可以做，真的很难定心的。
我家两个小的乐器都是顺其自然地学着，兴趣有一点，但绝不到可以战胜枯燥的程度。所以水平也就提高缓慢。上手时都容易，闺女开始也是一次半本书都有过。现在的老师还赞她学得快，但她不练，所以一首曲子要弹到可以听，至少也要两三周。音乐演奏说到底是个手艺活，技术的东西再有天赋也是无数次重复磨出来的。
我自己当年也会几个乐器, 也得过好几个奖, 但是我真心无感.
来坡后全部放弃. 一个也没觉得可惜..
所以娃说不要学钢琴不要学画画, 我都立马’尊重’了他.
至于说数学英文华文, 我跟他说, 这不是爱好, 不可以挑选, 这是谋生技能.
小孩子的兴趣不稳定，每样事物都好奇，每件事都想去试一试，很正常。
如果在试的过程中，表现得比一般孩子出色，说明他有这方面的天赋，他会得到许多赞叹，这些赞语也会刺激孩子更喜欢做这件事，家长应该支持鼓励。
反之，如果试一试，成绩一般，孩子也没兴趣了，就没有必要为了坚持而坚持，反而错过挖掘他真正天赋的时机，毕竟不是学业。
孩子真正感兴趣的事，不让他做，他会很难过。
慢慢观察，慢慢引导，总能找出他的天赋所在。
我们是父母没什么音乐爱好，也不对娃作苛刻要求的，估计也就是有一搭没一搭的进步缓慢型的。
任何事，爱好和成果之间，都是需要不断练才能达到某一境界的吧。
呵呵，聪明的，都是举重若轻，得来全不费功夫啊。
说说你娃的学业，有没有“贿赂”，就是为了鼓励他好好学习“未来的谋生技能”，而承诺点啥好处?
这弹琴是“试”的一样，目前看来，一般。坚持到明年上小学时，如果很抗拒，就暂停了。
这瓜对自己是否喜欢一样东西，还算有认识，游泳，画画，都算是酷爱的，为了自己喜欢干的，装乖扮巧，刷锅洗碗，啥都干的。
所以，这弹琴，虽说是他自己喊着要试试的，估计是虚荣心作祟，可能以前看过别人噼里啪啦像模像样的，才提出来尝试的。
看来，需要学点儿童心理学。
1年多前为了培养他成为我心目中的好孩子, 制定了一张奖励表.
比如, 干了啥好事, 给几颗星. 满100个星可以redeem个什么, 满500个星可以出国玩一次.
结果在我妈的慷慨+宽松执行下, 没几天就几百颗星了.. 吓的我连表格都不给他打印了.
前几天他还在念叨, 怎么我现在不打分了.
至于学业, 现在小1, 学校连1点点作业也没有. 基本上回来直接书包往地上一丢第2天原封不动拿走.
我偶尔翻翻也就是加个铅笔橡皮签个名.
好好学习这事情他肯定不当一回事, 对这个盲目自信过头的娃, 如果日后有需要, 我应该会用惩罚多过贿赂吧