这个补习中心怎么样
效果到底怎样样，它贵在哪里？和其它补习中心的差距除了贵，除了选生源外
其实效果如何, 关键还是看孩子.
入学时, 它会和孩子签一个协议, 要求孩子必须保证完成作业, 每周花几个小时学习它教的东西. 如果孩子真能做到, 应该会有效果吧.
我孩子的情况, 从小四到小六的前半年, 补习英文. 有没有效果不好说, 反正孩子英文成绩一直是班上的平均, 有时偏上有时偏下一点点. 不过考虑到他们班同学本身英文水平就比较高, 如果不补习的话, 也许就垫底了呢. 所以这样想也可以算有效果吧. 最后小六会考得的是A*
另有朋友的孩子, 中学也一直在那里补习, 最后A水准考了一堆A, 现在国大医学院. 算learning lab的功劳吗? 也不一定. 人家本来成绩就不错.
也想了解一下补习中心，他们是上课还是让孩子做试题，然后讲解这样的？
现在貌似没有选生源了
我对那种在门口挂一堆取得好成绩的学生照片的补习中心，没有丝毫抵抗力。
总想早点把孩子送进去。
加两个旧帖
http://bbs.sgcn.com/forum.php?mo … ight=learning%2Blab
http://bbs.sgcn.com/forum.php?mo … ight=learning%2Blab
一节课90新元。
让孩子做题，然后讲题。
个人感觉TLL的教学材料很好，词汇量明显超前。作文的范文水平远超孩子的水平。但商业化过浓，假期不休。这种超前的学习并不一定能反映到学校考试成绩上。
材料太难不一定适合每个孩子。若是孩子程度慢吸收不了他们的内容，怎么办？
我觉得我女儿就是没有完全吸收TLL材料。感觉只是单词量有些增加，也许是因为我们家长没有花时间帮孩子复习。所以期末考试英语并不理想。而且考上GEP后，就没有再补了。
我和你正好相反, 我们是考上GEP才开始补.
GEP里面英语水平都比较高, 我们不补习的话, 孩子跟不上怎么办?
如果在GEP里面成绩不好, 将来DSA不是一定成功的.
如果DSA不成功, 拼PSLE比主流班还要吃亏.
因为学得不一样, 主流班可能小六一整年都有针对性的应考了, 而GEP到了下半年才停课准备考PSLE.
所以, 在GEP里面一定要至少中上, 才能安全通过DSA进心仪的学校.
多谢提醒！ 看看孩子四年级的成绩再说吧。如果成绩不好，估计还得去补。
感觉只靠孩子自己完全消化TLL的内容有些费劲。有时家长得跟进。
TLL 里跳级的孩子多吗？
亲们是怎样帮孩子复习每周材料的？就是把里面教的vocabulary都背下吗？
不便宜啊，我家补课除了钢琴没有超过45一节课的
以后基本都是60往上走。如果是GEP，有些会加倍，不是两倍啊！
经济基础是强大后盾啊咱家不打算太超前或繁复，怕高强度学习把孩子的主动性给消耗掉
TLL的难度比学校难度高30%，也可以理解为它把课程提前半年来教。
教学材料的质量很高，更新很快，才发生的事情，过一两个星期就可能出现在学生学习的材料里。
每次作业量很大，一星期上一次课，但在一次课堂布置下来的作业，孩子在上面花的时间比学校一个星期的作业还多。
老师在作业上批改地非常细致，每个错误都会指出来。如果写不好，老师还可能整段地帮孩子教孩子怎么写。
每次问孩子在哪认识这个词汇的，基本都是说以前TLL学过。
TLL现在基本没有假期，每个星期都有课，除了春节和圣诞节。但如果错过课程，可以补课，但不同老师，效果难保证。
一个班十多个学生，老师基本都能照顾过来，上课时，主要是讲课，做题，改正。根据年级，2个小时左右。
收费上，大概是一分钟一块钱。听起来有点熟悉。。。也有点。。。。心痛。一分钟都不敢迟到。
在班级上分的比较细，会根据娃娃的学校，水平和培养方向尽量把孩子分成不同的班来教。
TLL的教学目的就是一个，把试考好。当在结果上，如果娃娃自律，效果很好，如果娃娃只想混，很难读下去，效果会很差。
由于难度和作业量，很多家长在TLL后又请单独的一对一老师来辅导孩子的TLL作业，不然不容易起到想要的效果。
中国孩子在英语环境上比本地孩子差很多，一般如果语言能力不是特别强，家长也负担得起，英文补习不可少。
语言学习不是一朝一夕的事情，即使在孩子身上花了很多时间金钱，也会发现孩子的英文水平比本地优秀的孩子有很大差距，这东西不要强求。在中国考语文，考75分和考80分，分数上看着只有5分，但想要多拿这5分，你可能得多花出一倍的时间去学。
很多朋友也劝我把女儿送去Learning Lab, 可我就舍不得那么多的银子，一堂课可以给她买7，8本经典书籍，学到的词汇岂是他们一堂课能比得上的。
以自己两个孩子的经验，英文不靠补，靠的是海量阅读。
虽然我的女儿才小一，但是近三年的海量阅读下来，自己学会了一些简单的法语，拉丁语，以及Yorkshire 语言。这些都是靠阅读获得的，当然这些虽然不是考试的内容，但却是阅读技能的一种升华。
语言学习最重要的两个目的，一个是理解，一个是表达。
阅读对实现两个目的都不可少。可以说阅读是语言学习的基础的基础。如果孩子能够从小培养起阅读的习惯，对孩子的语言发展有极大的促进作用。培养起好的阅读习惯对很多孩子和家长是件不容易的事情。
另外阅读只能为表达提供素材，不能直接提高表达的水平。表达得通过训练，不停地尝试和改进才能提高。有效地双向交流能够更好的训练孩子的表达能力。好的补习可以起到这个作用。
当然在表达上，很多孩子也有足够的能力自己逐步提高自己的表达能力。很多时候我觉得表达能力虽然也可以训练，但还是需要一些天分。
你有什么经验和建议来训练孩子的表达？
从我女儿的学校老师和英文补习老师（K2和P1各一个）的反馈信息说我女儿虽然是长在华文家庭，但是英文的听说读写都远远高过同龄的英文家庭的孩子。从在家里的情况来看，跟我讲华文，跟爸爸华文掺英文，跟自己讲英文，跟哥哥讲英文。兄妹俩吵架也是用英文，自然哥哥是吵不过妹妹的。从阅读上来讲，别的不提，GEP书单上从小四至小六的已经读了二十几本，相应的Quiz基本90%以上的准确率。从数学上来讲，在外面补习跟从小二生，上周补习老师的反馈是女儿的理解力非常好。我想这些都跟她多读有关，肚子里没有货如何讲得出。阅读能力提高了，理解能力，语言表达能力自然提高。
女儿在阅读的过程中会把自己喜欢的句子段落背下来，有时还为它们编上曲唱给我听。
谢谢分享。。
语文学习是个长期的过程。不能放松，本地英语家庭还是比中国人家庭创造的英语环境好很多。
高人！本地有学拉丁语的地方吗？
神学院会教拉丁语。
并非高人，就是从书本中学到一些简单的法语，拉丁文及Yorkshire 而已，其实也不足挂齿。只是我女儿的英文不输给绝大部分英文家庭的同龄孩子，这点我还是有信心的。
看过一篇文章说英文词汇12000以下靠阅读，12000以上靠词根。学会拉丁语再学其他欧洲语言跟玩儿似的。
这里读书的这些人词汇量足够了。现在的科技时代，不怕读不懂别人说什么。
现在最怕的是说不出自己的想法。。这也是我一直强调：语言的作用除了理解，还有表达，表达比理解跟难提高。用简单的词汇语法把一件复杂的事情表达清楚更难。这也是交流大师们一直追求的。
语言是思维的载体，表达不好可能是思维本身就不清晰
这就是语言对思维的训练作用。
很多时候，道理想清楚了，可要说出，需要花些时间去组织。说清楚了，可要写下来就更难了。
这里的问题不一定只是简单的没想清楚或者思维不清晰。很大程度上是因为，思维是非线性多维思考，但演讲是线性地表达。写作更需要有条理的线性表达。把多维的思想组织成有条理的线性结果，用自然语言表现出来，这是表达环节中的重要一环。这个过程可以当做思维过程，但我更倾向于把它当作表达的过程。
很多理科强的人，很难把一件事情说清楚，很多表达強的人可能很难事情的前因后果及本质，根本原因是，表达能力和思维能力是两种不一样的能力，需要分别训练。
当然很多牛人是什么都強。
我很喜欢THE LEARNING LAB, 虽然贵点，但是比mindstrecher 效果好得多
儿子在里面读了两年，效果可喜，我的很多朋友，小一就开始读了，
总的来说，我觉得他很有针对性，系统性，每半年还给一个report, 老师还会和你讨论你孩子的方方面面，
就拿科学来说，他会整理所有的关键点，知识点，
DSA前，他的英文还有专门的课程整理面试和口试，觉得这些钱，花得还蛮值得的
当然，他也有很多作业，家长也是需要花功夫监督的，因为作业比较难和繁琐，花时间，小孩子可能就草草了事了。
MS挺捣浆糊的。