其实，这贴的本义，使想看看名校和邻里的老师，负责任程度，在我们能接触到的有限样本中，有多大差距。
那，又其实，我是知道MOE怎样招老师的，全岛的师资是一样的。。。但是负责任程度跟这些老师进了哪所学校，有大关系吗？师资一样的情况下，进了不同的学校，态度有区别？
基于网友建议，咱来试试，我们再看所以然。
走过，路过的，都来瞧一眼。。。。
（大家会说关于孩子的成长跟孩子个体本身关系密切，我们既然养了娃，就逐一来研究。
第一篇先讨论学校和老师，家长的关系，然后会再开一篇讨论孩子的性格和成长的关系。）
少了一项： 邻里，老师负责，家长马虎
我觉得校长很重要
第一个投票的。。:victory:
路过的，咋不投一下。。
不懂，咋不能改，只是加了一个
名校不都是好校长。
邻里也不都是差校长。
然后，好和坏也是不好评价。
孩子，接触最多的，是老师和家长。
当然一所学校的建设，是跟校长分不开的。
我觉得这个选项不是特别全面，我的孩子刚刚中一，在邻里小学六年里面，一年级二年级和四年级的老师都不错，孩子在这个三年里学习很开心，因为这些老师会根据不同孩子的特点鼓励孩子，至今我和孩子都还记得这些老师的名字。
在三年级的时候碰到一个很喜欢骂人恐吓孩子的班主任，虽然老师每次都是在骂别人，可我孩子听着好像是在骂她，所以她很反感这位班主任，多次在我面前投诉这位老师，后果是她因为不喜欢这位班主任，刚好那段时间我由于工作忙无暇顾及孩子，女儿的成绩一下子从全年级的第八名掉到第三十九名，升四年级的时候快捷班有四十个名额，我孩子第三十九名都没给她进，最后去了快捷班后面的那个班（非快捷班），理由是我孩子的英文还不够优秀，当时三年级的班主任就是她的英文老师。
幸运的是在四年级碰到了一位非常负责任的班主任，她教孩子的数学和英文，因为她女儿学得特别卖力，尤为感动的是那时女儿眼睛有点近视，班主任好几次通过我女儿传话让我带她去配眼镜，最后一次家长会，班主任又亲自和我提起这事儿，最后我才带女儿去配眼镜，在这件事情上，我觉得班主任比我这个家长还负责，最后年终我女儿考了班上第一名进了五年级的快捷班。
话说五年级和六年级都在快捷班，又换了一个新的班主任，没开始多久，女儿就投诉这个新的班主任教书多么没有水平，学生问的问题不能给出很好的解释，总是随便敷衍一下，她教女儿的数学和科学，数学和中文平时都是我在辅导，英文和科学五年级开始请了补习老师。孩子也是三天两头投诉这位新班主任不好，五年级快结束的时候还曾经强烈要求转去非快捷班，我那时为了稳住她，经常要给女儿做思想工作，误会起源于我女儿的补习老师要我女儿去问她的班主任来临的六年级科学会从哪个章节开始，我女儿不肯去问，后来我朋友的儿子和我女儿是同一个补习老师，同一个学校同一个年级读书，他说他会去问他的科学老师，结果我朋友的儿子忘记问，补习老师就打电话去问当年六年级快捷班的科学老师（那时我女儿还在五年级），补习老师还报出我女儿的大名，结果这一通询问落到了她当时五年级的班主任耳朵里，那班主任不问青红皂白，当着全班孩子的面骂我女儿以及我这个家长没有尊重她，意思是要问的话可以直接问她，为什么要问六年级的科学老师，女儿回来跟我讲得眼泪都快掉出来了，我知道孩子很委屈，可也不能因为这个班主任而换去非快捷班吧。
最后我拿了些台湾买的特产去见班主任，假假说了一些我孩子不是的话，让她不要怪我孩子，也顺便替我女儿解释了一下事情的来龙去脉，老师说她不了解事情的真相，听得出她也觉得误会了我的女儿，我就只是要这样的效果，虽然我内心对这位班主任极为不满，但是为了孩子我还是忍住了。
最后去年PSLE女儿进了直通车的学校，但是2015年我不要给我的小女儿报同间学校了，第一学校离我家不是最近的，第二我怕再碰到同样不负责任的老师。当然每个学校每个年级都有各种不同责任心的老师，有时候还要看你的孩子和老师的八字合吗？就像我女儿五六年级的班主任就没有怎么欣赏过她，如果后面碰到和她八字相符负责任的老师，我相信她的学习表现会更好。我也有碰到孩子读名校家长不知道怎么管教孩子的，最后孩子表现也一般般，讲这些也并不是讲我自己有多么伟大，只要学校不是那种差得很离谱的，孩子肯学，家长和孩子同步了解课业，自己辅导孩子远远比请补习老师好，我是没有办法辅导孩子英文和科学，PSLE的成绩我辅导的数学和中文女儿都拿了A+，反而是我花了15千新币补了两年的英文和科学只拿A，用我女儿的话讲，成绩好的不用补习，只有成绩不好才喜欢靠补习老师。
早在我大女儿读三年级的时候，我们就去做义工，想让我小女儿读我家楼下的名校，结果今年我们很不辛运，在2B阶段我们被淘汰了，明天我们就要去进行2C的抽签了，这回的希望更渺茫，如果还是进不了，我们就只能认命了，但是我也不会报我大女儿的学校，我会选择一间才刚刚有三年历史离我家比较近的新学校，虽然是新学校，口碑还不错，想当初大女儿的小学也是一间刚刚才成立的新小学，当时也没得选择，就这样把大女儿丢进去了，而且我是从二年级才开始慢慢注重孩子学习的，再说我现在也算是有一点点经验的家长了，小女儿智商也不会比大的差，如果我再辛苦六年，小女儿的表现也不会差到哪里去吧。
您说的太好了！
孩子学习更多靠家长，我不怎么相信本地老师教学水平和知识结构。就像学校都有钢琴，但没有一个孩子在学校学钢琴，就算cca,学校也是请外面的老师教。学校更多是提供一个社交场所。
听本地人讲，新加坡本地的老师年龄介于38-50岁的素质参差不齐，有些很差，原因是当时很缺老师，不够资格的也上了。另外，单身的大龄老师情绪有问题，会影响学生。家里有矛盾的老师更别提了。总之一句好：教育孩子要靠自己。
Lesson to learn：要教孩子不要太在意老师的能力方法，自己努力学习，成绩是王道。。。说说容易怕是我自己都难做到。
只是有感而发，觉得childcare 和kindergarten的校长挺重要的，小学可能也是吧。儿子才上小一，觉得还是得家长督促不可少。
看完以后，在想，
如果，爸爸妈妈全职上班的，每天早晨7点以前送学生到校，晚上到家7点，然后孩子8点多要睡觉（因为第二天要6点起床）。所以，有效的沟通时间，周一到周五，每天晚上有1个多小时，早晨匆忙，忽略不计。周末要去补习和兴趣班，还要抽时间出去走走玩玩。。。
挑战啊，这每天检查作业，了解思想动态，时间不够用啊。。。
如何教孩子，能强大到忽略老师说法的程度？
这是个难题。。。
幼儿园基本就是看校长的思路，因为规模不大，老师的教法和看孩子的态度甚至也是连着校长的理念的。
小学校长，就不太清楚了。。。
教育部最近几年招聘的老师，都是大学毕业的，我以前公司就有NTU中文系的本科生去申请MOE作小学老师的，待遇比以前好，老师素质也有提高。
你们这个案例，引领我们进入另外一种培养方式的探讨阶段，
就是，虽然在小池塘，但可以当条大鱼，得到很多大池塘里没有的机会。。。
可能结果是，成绩不如名校竞争出的那么成绩好，但是因为接触外界的机会多，综合能力会很强，而这种综合能力对未来的发展是不可估量的。。。
说出了我的心声~
我觉得上一所中等偏上的邻里学校， 或者说口碑不错的邻里学校就不错的。
老师不比名校老师差， 甚至更负责。
传统名校强在CCA。比邻里学校强太多了。
学习方面，小1~小3， 基本上是放羊啊， 老师根本就不怎么管呀。
邻里学校老师还会抓学习习惯， 粗心等毛病。名校老师不管的。
但是，名校小5小6的老师很厉害， 功课抓得紧。
这样看起来，名校的师资是强的。加上生源不同，学生之间良性影响和竞争，
对学业也有促进。孩子比较强的去名校好一些。
另一方面， 就是你说的，孩子在邻里学校相对应容易冒尖，
得到的荣誉和领导能力的锻炼多得多。
长远看， 可能收益更大呢。
我的建议是不要去比较差的邻里学校。
平心而论新加坡小学生学习压力比国内小孩大得多。首先psle考4门，比国内多两门，其次cca占用时间长，强度大。但老师不会动不动就找家长，如果家长觉得只要有中学读就行的话肯定就比国内轻松。
小三之前可以放轻松，到小四时家长就要紧张了。
无疑您是幸运的，我女儿小四时有四个班主任，一个term一个。
您孩子的学校应该不差，我女儿的学校老师也负责敬业，但水平有限啊，所以还是靠家长。
小学校长人脉广也会给学校带来各种各样的好处。
国内孩子压力不大的也是那些没追求的。
国内是九年免费义务教育, 可是我们听到的都是家长花了多少多少钱的择校费, 赞助费。小升初没有考试, 可是有追求的家长们不是一样给孩子报奥数等各种班吗?
小池塘里做大鱼当然也不错。但是要注意有这么一类人, 放进骆驼群里他就是骆驼, 放进羊群里他就是羊。这类人其实挺多的。
国内现在小升初不考英语了吗?
我外甥在国内,很听话单纯的孩子,从幼儿园到小学,压力大到不得了,太可怜了。开始我姐放养,多次被要求见家长甚至见校长,孩子被逼到看心理医生。最后我姐妥协了,每天让孩子放学后放托管班,晚上9点才接回家冲凉睡觉,交了2-3万进了知名补习中心周末天天补习。听说现在门门功课90分以上,明年冲刺小升初。说新加坡压力大的,看跟哪里比了,和国内是比不过的。我所在的城市,每年考生12万,而新加坡整个国家才4万多。
有经济条件该补还得补 指着学校半天时间教会小学生不太现实
这里的孩子不上奥数补习班吗？这里除了数学奥林匹克还有科学奥林匹克。国内朋友的小孩上中学没听说过什么择校费之类，真的好学校也不稀罕。
我不知道你外甥在哪个城市，反正我原来所在城市是不考英语的。
别的不说，单说新加坡小六华文考试，常在这里露面的中国家长的小孩到高年级华文很好吗？不见得吧。我仔细问过国内邻居的小孩压力大在哪里，说是老师作业多，再一问，发现其中很多是重复的练习，这是中国教育的老毛病了。根据台湾陈文茜家的解决办法就是大家一起帮忙做作业。再说了，如果孩子成绩好，校方不会找家长麻烦。有心的家长可以比比两国小六会考考题难度，再来讨论学习压力。如果再比照两国小孩在学校里考试科目上课时间，貌似新加坡小学生上课时间多过中国小学生。
理论上说，一个班里上、中、下三类学生呈正态分布。老师教的内容主要针对中等学生。所以，好的和差的其实都需要额外补习。好的不多补对不起他们的智商，差的不补跟不上。家长放羊的可以略过不看。
反过来说前面3年不放松，后面就不会紧张了。
广州啊,80年代后期我小升初的时候已经要考英语,当年270分能进我那个区最好的省一级重点中学。去年同学的孩子小升初,同一间学校要295分。同样是三百分满分。可以想象他们把孩子逼到什么地步了。只能说疯了….要考295分,作文只能大范围背范文,各种题海战术,简直是把孩子当做题机器。我只能庆幸我家孩子不用经历这些。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_7991e5d50101mhwc.html?tj=1
http://gz.aoshu.com/e/20130630/51cf10f1e1ba3.shtml
一个成都，一个广州2013年小升初录取线，跟你说的出入很大。
那个大小联盟是什么啊?是奥校吧?我说的应该是民办初中的分数,那个中学是我母校,记得挺清楚的。广州的小升初,十年多前已经开始电脑派位,几所一流名校取消初中部。接着名校开始办民办学校,把优质师资转移过去,收几万择校费。广大群众对这些民校很青睐,挤破头想进。我身边的同事朋友的子女大部分读这种学校,有朋友的女儿电脑派到省一级同时考进它的民办还是花三万进民办校。那间民办初中有十多个班,记忆最深的是朋友女儿物理96分只是达到班上平均分,早两年进了全市前三的高中,重本率83%。
贴个关于广州的小升初,重点是名校的民办学校只有三千学位,几万人考,录取率16:1
简单说说广州小学升初中五种升学途径
来源：高分网2012-12-04 12:10:05
导读：广州小升初升学途径有哪些呢?电脑派位、对口直升、择校、特长生、推荐生这五大类，今天为大家简单说说这五种小升初途径。
电脑派位和对口直升 保证人人有书读
由于中国是实施九年义务教育，因此小学生毕业后一定都能读上初中，目前广州实行的小升初升学政策是电脑派位和对口直升。老三区(越秀、海珠及荔湾区北片)是实施电脑派位，操作的方法是某个区域内的所有小学的毕业生，通过电脑随机派到同个区域内的某所初中，而对口直升则是在非老三区(荔湾区南片、天河、白云、黄埔等)实施的升学政策，操作方法是某一区域内所有小学的毕业生直接升入对口中学。由于区域内的学校水平参差不起，如果学生想要升入一所好的初中，很大程度就要看运气。
靠学生实力入读名校的三条途径
接下来这三条是不需要靠运气只靠学生实力入读名校的途径，分别是特长生、推荐生和择校。
1、特长生：每年一些学校会根据学校发展需要，招收艺术、体育、科技等方面的特长生。不过每所学校招收特长生的名额非常地少，并且需要学生在区级以上的相关比赛获得一定的名次才有资格报考特长生;
2、推荐生：推荐生是一条靠学生实力也要靠学生所在小学的实力途径。
首先，每所小学所分配到的推荐生实力都不相同，一般是省一级的小学有较多的推荐生名额，有20-30个，市一级的小学则一般有10-20个推荐生名额，普通小学的推荐生名额则在10个以内。
然后，学生想要获得推荐生资格，首先要保证六年级要获得“三好学生”的称号，六年级上下学期期末考的成绩一定要好，因此学校会取学生六年级上学期期末考成绩的40%和下学期期末考成绩的60%来为学校的学生进行排名。其次，学生平时在校表现要好，这关乎到学生的综合素质评分的分数高低，这个分数也是学生是否能成为推荐生的关键。
如果家长走的是“推荐生”这条路径，建议家长们要尽早了解自己孩子所在小学的推荐生名额有多少个，一般成绩在全班前5名的学生都有比较大的机会获得推荐生资格，所以家长要督促好学生从现在就开始抓紧，考好六年级上学期的期末考。
3、择校：这是广州小升初中最受学生家长欢迎的途径，也是竞争最激烈的途径。
择校这条途径还分为华师奥校、外国语学校和民办初中的择校。而民办初中的择校是全广州最受欢迎也是竞争最激烈的途径。据悉，2012年广州有5万六年级毕业生参加择校考，只为争那3000多个学位，录取率达到16:1，学位的竞争比中考高考还要激烈。
以下是广州小升初升学途径及政策的详细解读，有需要的家长可以进一步阅读，加深了解。
广州小升初升学途径及政策解析
感觉您对中国教育的了解还是您当年的经验, 现在可不一样了。
可那样的话孩子不就少玩儿几年嚒！高年级学校老师也会留很多作业，孩子也会被动紧张。
怎么感觉象说我儿子呢，
跟黑的变黑，
跟红的变红。。。
尤其是红的时候，看到黑的，越发好奇。。。
我没经验，我小时候是放羊长大的。回想起来，我父母完全没有参与我的学习，因为个性比较内向喜欢看书。如果父母能参与我的成长（不是管饭那种成长），指导我的学习，可以肯定的是我不会在nus读书。
不到最后结果出来， 是不能安心的。。
进了小学，要进中学，
然后JC,
然后大学…
啥时候算最终结果啊？
平常心吧。
呵呵
法律要求得管到23岁
越是低年级，老师对孩子的影响力越大。老师如果和霭可亲，孩子会因为喜欢老师，而喜欢上这位老师所教的学科，反之亦然。
能遇到好的老师，是孩子的福气。我的孩子小一到小三，就遇到了很疼孩子的老师（邻里学校），孩子因此很享受上学的快乐，我至今对那位老师心存感激。
不是18岁吗?
儿子三年级时转学到新加坡读书，学校不算特别名校，但也排在前20位左右吧。我感觉三四年级老师还是比较随和，但是抓得不严，还是要家长督促，到5年级就换了个40岁左右的班主任，非常负责，常常短信和家长沟通，孩子进步很大，PSLE时候学校成绩相当好。还是看学校重视程度吧。
养儿100岁， 长忧99。。。。
虽然我也不想给自己很大压力，但是当你看到周围努力的父母， 你都不好意思倦怠。。
孩子关键的几步， 给于陪伴和帮助，也就度过了我们的几十年。。
等到他们大了， 飞 了， 我们也就老了。。
所以在这个过程中， 也就尽量让自己可以享受其中。。
周围朋友的一个真实案例，坡人。
这朋友的女儿已经十八岁，但性格有点貌似脾气暴躁，很难跟人合作。任何学业，实习进去一段以后，总会出状况，不停换学校转专业。
跟这朋友聊聊，发现她女儿在上小四的时候，开始出的问题，遇到了不喜欢的老师，当然老师也不喜欢她，经常当众斥责，孩子的性格脾气，那时候就有些改变。变得不自信，内向，易怒。
但父母工作很忙，孩子就这样接着学。
几年以后，学业一般，性格有点个色，造成目前的局面。
虽然是个案，但在孩子成长的过程中，这老师还是很关键的。。。
老师可以培育一个人，也可以毁掉一个人，家长不可大意。
老师没有得选择， 只能靠父母引导了。。。有时候在孩子一生的成长， 不知什么时候 碰到了敏感的事，就会对孩子造成很深的创伤， 所以我觉得在孩子性格的方面， 家长起的决定作用更大。。
和孩子在一起， 是基本， 每天沟通了解学校发生的事， 可以及时作出引导。。
我现在开始天天暗示孩子，有时候别人包括老师说什么不是很重要，即使老师说的不好听，也是为他好。
但又怕发展成天不怕地不怕的混混，所以循序渐进诱导中。
也许过几年才能有成效。
学习了
忍俊不禁;P
用心良苦啊。
别孩子只记住“老师说什么不是很重要”，那不更糟。
我一般听他讲先，
然后多数情况下，都基本用，老师说这话的意思是 布拉布拉。。。解释通了，最后说“老师是为你好啦”。。。
现在，他会说，幼儿园发生的很多事，然后说，“老师是为我们好。”
哈哈。
宝贝好可爱呀，教子有方！:victory:
和孩子自身有关，和同学有关，和老师关系不大。
天啊， 你儿子人精啊， 这么小就这么会总结:lol
你没孩子吧？老师在孩子的成长过程中扮演的脚色太重要了。。
以后你又发现， 同学朋友讲的话，也比父母管用。。
这样的话，我们要怎样做才是好？
趁孩子小的时候，多教多讲一些，孩子逐渐长大，我们也逐渐放低身段，从老师降级为朋友，当孩子变成我们的老师时，我们就可以翘脚了。
最近，教师节来临，
坡国教师节，
之后，是，
中国教师节，
仔细看，
很多人成年之后，对自己的小学老师，中学老师，大学老师扔记忆深刻。。。
我依旧会从另一面来看这个问题，
遇到好老师，是福;
遇到糟糕的老师，怎样使孩子感觉不那么差。
记忆中，我小学有个数学老师，属于工人转老师的那种，
班里一个女生，成绩很差，一次老师让她站前台，指着脑瓜说笨，结果那孩子一直倒数第一。。。
教师的职业教育很重要，对孩子，什么话可以讲，什么话不可以讲，应该有最起码的规范。
是呀是呀！我孩子很喜欢科学，一次课堂上，老师讲下面请我们的young scientist xxx(我孩子的名字）给我们讲一讲雷声是怎样形成的。他们才小二还没有科学课，可是我深深感谢这位老师。首先她观察到我孩子很爱科学；我发现我孩子很受鼓舞，更加喜欢科学。自己主动找有关科学的书读，还找我要习题做。
做老师要多鼓励学生。现在回想起来小时候，老师也许是不经意的一个小夸奖，对于我们来讲，却是前进的动力。
你的孩子很棒！孩子的老师也很棒！
老师的一句话，有可能影响孩子的一生。
看目前的回复，家长抓得紧的都是
1 名校因为老师紧，逼得
2 非名校因为老师不紧，逼得。。。