目录：
正传
AEIS 和 PACT 考试 （请看二楼）
中学人文科目讲座
小六会考
也该说说我自己迄今20年的短暂人生。论坛老手都知道我和妈妈的感情不好。许多阿姨们会不以为然，但家家有本难念的经，我对许多事也非常无奈。
我14岁时离家出走。当时和妈妈断绝了一切关系，爸爸在国内，我当时算是孤魂野鬼一个。当时，钱是个大问题，我于是决心放弃学业，反正百无一用是书生，何必执著十年寒窗？
但我当时的一位老师告诉我：你张宽栩是读书的料，放弃了学业，你对得起自己吗？
我：老师，毛主席说，通过劳动取得的人生，是最快乐的人生。
老师：读书也是一种劳动！况且你张宽栩现在觉得粗活好干，但我现在把话放着，你干了一年后，就不满意了，一定会后悔！
我这位老师一向是一副慈父的样子，我从来没真正体会过父爱，心里隐隐约约就把他当成父亲般的人物看待了。他也一向对我颜和词温，突然出生斥责，确实让我惊讶。
老师：你现在的路很长，就比如你在爬山，你现在还没抵达山峰，而当你越过这山峰后，看到的风景会全然不同！
这位老师，是我当年的中国文学老师，但诚然，学术方面，他也没教我多少（自学为主，课我也不怎么上）。但是，老师教我的，是人生的积极向上，坦然接受人生的历练。他也压根不怎么提我的家庭问题，也不论我背家而去是对是错，就说：
“我从前念大学的时候，一周七个晚上，六个晚上在外当家教，弟弟妹妹的大学费都是我付的。我当时读书时，只记着一个概念：将来过更好的生活，也给爸妈过个更好的生活。我的高考成绩够我上一流大学（他没具体说，但我估计，清华北大任他选），但我选择上华中师范大学，因为师范大学免学费。后来我英语系里三个优秀毕业生，我是第一名。凭这个成绩，我可以到中国任何一个大学念硕士，后来选择研究所，后来又拿了新加坡国大的研究生奖学金来念硕士，我的学习，一向都是这样的。我每天除了家教和学习外，就只在早晨跑十分钟的步当运动，除此之外，偶尔和朋友吃了饭后喝点小酒，但连和朋友打个球都是个奢侈。”
我自己知道，老师是湖北某个农村出身的，今天能在新加坡买个山清水秀的公寓住，请得起女佣，能开车，又能给自己孩子最好的教育选择，全凭自己寒窗努力。何况他的时代，和我的时代相差多远！新加坡这样的大城市，有的是机会，如何能够轻易言败。老师教我的，无非就是永不言败，路很长，慢慢走，千万别停就是了。我也答应了老师，总有一天，我会考世界最好的大学，不会让他失望。虽然和他好久没见面，但每当想起师恩，都会让我心酸。
张宽栩再拜老师恩德。
就在那次谈话以后，我立志，去当家教，多苦多累也得将我的书念完。每天下课后当家教，虽然有时疲惫不堪，上学几乎每节课都打瞌睡，但还是坚持。这个多苦多累四字，无法通过语言传达。从开始的一小时$5（上门教小学生），到今天的衣食无忧，是一条漫长的路程。
我常告诫自己的学生，在这个年龄段，他们除了学习之外应该心无旁骛，别无他念。我这许多年来，除了买书看，就只有抽烟一个奢侈的娱乐（当时新加坡的漏税烟便宜，我们熬夜看书的，又是烟不离手）。我没法对每一个学生尽一分责任，我再苦口婆心，也没法让每一个跟我学的学生领悟教育之难能可贵。就如同当年，倘若我将我老师的话置之脑后，他也一般无计可施。但，我总是在尽一分力。
从去年起，我就不涉足本论坛，为诸位阿姨们解答新加坡学习制度的一向是我晓铮姐姐。现在，我姐回国了，阿姨们恐怕少了一个懂制度的人，我和姐姐相处多年，她的学英文妙方大部是我所传授，她懂的，我都懂，但我没她这般可爱近人。如果说我姐是宋濂（东阳马的就是他），我就是鲁迅的性格（永恒的战士）。当然，我远没鲁迅的才能。
先到此结束，待我再有空时再讲讲AEIS，PACT之类的入学考试。
下章：AEIS，PACT
AEIS, PACT
AEIS，PACT
这两门是新加坡的国际学生入学考试，故此虽无考题模版在外，但我等可如此估定：要进中三，就是考中二的水平，以此类推。
AEIS是出了名的刁难考试；PACT相对而言或许简单一些，但也好不了多少。5个入考场的学生中，大概只能有一个能通过；也就是说，想通过这个考试，就必须比其它四个人更下苦功：
我擅长的，一向是第二语言的学习。也就是说，我擅长教中国学生英文。中国学生学英文的关键处，就在于路子需要恰到其处，否则必然事倍功半。我喜欢自比武侠小说中的武学宗师；师父只能指点明路，徒弟学到哪，既是天分也是他们自身的努力。此章讲的是AEIS，PACT的学习方法，和入学以后的学习方法断然不同。如下：
入学考试最注重的是单词要看得懂。但中国学生背单词的方法幼稚得可笑！所以，准备入学，最重要的技巧就是如何提高自己的词汇量。且需要关心词组，估定用语等等。（入小学最讲究这个）
比如：influence — 影响
这有个屁用！即使记住了influence的意思和影响的意思差不多，用起来也会乱七八糟，因为英语里的influence和中文的影响各有好几层含义；influence的其它词形，也未必能用影响来解释，且又说influence和影响的用法也不一样。况且，倘若只记中文意思，起的作用就是：见到后能看懂。但是无法用英语解释，写作时无法用。所有的词，大抵如此。
翻译这回事，是个非常不靠谱的学习方法。我学过翻译理论；翻译家词句之间尚可以纠结良久，何况是个普通学生？以中文学英文，误之误矣！或许，考雅思托福还能应付。但别忘记，O水准的刚及格就等于雅思7分了（雅思总分9）。A水准更不需要提⋯⋯
但又说，如何学词？我的答案是：文本分析。
就拿influence作个例子。
关键是：勤奋点！找出纸和笔，将词典里的意思抄出来（我在初中、高中的时候，都有整理自己的资料，用纸和笔慢慢地写出来。虽然写了后基本不看了，但只要抄过一遍，自然就能将它记得牢一些）。
influence:
(noun) the capacity to have an effect on the character, development, or behavior of someone or something, or the effect itself.the power to shape policy or ensure favourable treatment from someone, especially through status, contacts of powera person or thing with such a capacity or power.
看似有点玄吧？我的学生都说这个方法不行，因为查出来后还是有许多不懂的地方。我的答案是：还没结束呢。 每个词都有好几层意思，influence有三层，我们且接着说第一层。
下一步是要找例句，用以阐明词汇的意思。
i was still under the influence of my parents.
their friends are having a bad influence on them.
深究了这两个句子后，大概就更懂influence了。也知道了词组有the influence of 和 influence on。
接着，要找出它的近义词！这是很重要的。新加坡的考试喜欢让学生解释词汇，或者出一句话，让学生用自己的话重写（paraphrasing）确切地说，一个100分的考卷，起码有50分是看你的 “重写” 的功夫。
要找近义词，点子词典大概都有；或者，找个thesaurus，书局都有卖。
第一种意思的influence（名词），同义词如下：effect, impact, control, sway, hold, power, authority, mastery, domination, supremacy, guidance, direction, pressure.
这些，都是得背下来的。其次，要找它的反义词，但influence没几个值得关注的反义词，我们可以忽略。
现在，将所有近义词和反义词的意思都查出来（用英英词典）。然后全都抄到纸上。原因是，他们虽然都是influence的同义词，但各有各的独特意思；他们在某个层次上相同，不代表全然相同。就比如砍和斩两个字在某个意义上通用，但不代表他们随时通用。
现在，要为这些词造句！每个都得造三个，因为思考的过程就让这个词根植脑里。influence要造，各个同义和反义词都要造。
所以，简单的一个词，起码要弄一整页的纸来学完。
需要注意的事项：
别记太怪的词 － 先将常见词记熟，再记罕见词，这就是循序渐进。应该问老师要常见词的词表，以此为基础。如果需要，可以在帖子留言，我会将我QQ发给您，加了我后可以问我要词表。每个学生必备：一个英英词典（纯英文）和一个thesaurus（词库）。最忌电子辞典，因为它有中文解释，学生一定看电子辞典的中文，不看英文，这就成了一个坏习惯，对自己学习也有害。况且，得之太易的东西，是不被珍惜的。所以，还是努力地一页一页翻比较靠谱。要非常重视固定用语和词组，这是考小学的命根子，中学的基础知识！
记了之后呢？记完了容易忘，是最常见的问题。我的学生都向我埋怨这个；我的答案是：背了要用。
说说我的故事吧。我小五来新加坡，也真幸运，让我碰见了一个非常出色的英文老师。她每周都给我们看模范文，让我们将其中的生词记下，然后给我们留作文，且要求作文里要出现这些词。我当时和她玩得很好（她经常请我吃糖），所以一直设法讨好她，作文里一定使劲将新学的词用上。不知不觉中，词汇和文采是增添了不少。如我常说，怎么陶冶文采？答，文采起源于堆砌。
所以，记完了词后，得用他们。培养好写作的习惯，写作的时候努力想想，我新学了什么词？能不能用上？当然，如果不能用，就创个语境来用。在国内，相信大家都有“一篇作文写四五年”的经历吧？如是也。
记忆词语的方针，大抵如是。总结一下：
将词写在纸上，并且找它的例句，弄懂它的意思找它的近义词和反义词为近义词和反义词造句找出词组和固定用语（任何好的词典都有）
背词，要背七遍才不会忘记。我以前是这么背：
在学校上中文课时背英文词；用一个中文课的时间悄悄翻英文词典放学后在车站等车时默诵一遍车程中默诵一遍到家吃饭时默诵一遍洗澡时默诵一遍晚上出恭、刷牙洗脸时默诵一遍睡觉前默诵一遍第二天起床后要默诵一遍
切记，睡觉前记的东西会记得非常深刻。做梦，是人整理记忆的一个方式（日有所思夜有所梦），所以睡前一定要把词想一次。实战方针：
为孩子准备AEIS？试试这个，每天弄个短文给他看，让他把短文里的生词都给记下（用以上的方法）。然后将短文给看过一遍。之后写作。
当然，也缺不了题海战术。要考中二，练中一，以此类推。把考卷里所有的生词记下（用我的方法），且记得：一分卷子要作3遍。作一遍，无非是敷衍自己。练卷应该先把卷子写一遍，然后批改。之后将所有的错误弄明白，再将生词全都记下，记熟后第二天再练一遍。隔一周再练一遍，确保自己能记得原先学的东西。
一言以蔽之：
每天一个卷子每天5个单词（就是说，5个单词和他们的近义词、反义词、例句、词组和固定用语）第一个单词的近义词和反义词不能充当第二个单词！每天写一个300字的日记，将所学的词尽量地用上如果没在入学考试前将词典和词库翻烂，就是还没做好考试准备
如果有疑问，在帖子留言，我尽量解答。祝好！
中国学生在新加坡，最头疼的，除了英文文学一科，就是社会课、英文文学和历史三门课了。
文科的重要性上初院时，文科分数是必算的。文科（即社会学综合科）倘若不及格，就没法上初院。
文科学的，是逻辑辩论，是思考能力。文科的教育，也有其在教育以外的重大意义。就如我高中时英文文学老师所言：“你文学学得多好，其实就是在衡量你作人作得多好。”
人文，是理解这个千变万幻，却又一成不变的社会的台阶。
文科为什么学不好许多人会提出：“我的英文不好”来作一个借口。但其实，关键处不在这里。先讲个笑话吧。
从前有个考试题目：非洲的孩子穷得买不起粮食，对此简述你自己的见解。
考官发现如下现象：1 美国孩子不知道什么叫 “买不起”2 欧洲孩子不知道什么叫 “非洲”3 非洲孩子不知道什么叫 “粮食”4 中国孩子不知道什么叫 “自己的见解”
这就是关键！！英国的考试，秉承着英国的优良学术传统，讲究的无非是逻辑，和见解而已。“背”反是次要的。文科想要学得好，一定要能够有自己的见解。
但怎么才能提高人文素质？这是个非常长远的旅程，漫漫而修远，我坚持王阳明的见解：心，即理。
社会科社会科重的是在理解人与社会之间的关系，需要注重的则是1 社会的模式是怎样的？2 社会为什么会发展成这个模式？
当然，这两个问题是极其艰深的，但在中学水平上，这两个问题还算是非常容易回答。
文学同样的，文学，无论英文中文，讲究的大概也是这两个问题1 文学是什么？2 文学为什么发展成这个摸样？
这两道也是极其深奥的问题；就第一个题目而言，那是整个广义文学理论学科所想要解答的终极问题。但在中学水平上，作个初步理解就绰绰有余了。
文学，学得是作人，为人，是培养一个人的素质的最佳途径，其中的精神财富更是时间任何金玉所不能够及。
历史需要明白的则是1 史学和历史究竟有什么不一样 （history and historiography)2 我们是怎么得出史学？3 他的目的何在？
询问的精神，远比解答的准确来得可贵。懂得询问的人，懂得钓鱼；只懂领答案的人，永远都得依靠渔夫。
机会是自己创造的。
双语桥补习机构专帖http://bbs.sgchinese.net/forum.php?mod=post&action=edit&fid=115&tid=2776412&pid=29615353&page=1
期待你的预留！
原来是老乡呀
小六会考
小六会考 英文
有许多人批评新加坡小学的考试制度。我确实认为它的数学考得太简单了，但就它的英文考试，还算是设计得比较好的。
它的范围非常全面，主要考学生对英语的运用是否道地。意思就是：英语，是否已经成了母语。
也要特别说明，我认为小六英文卷二是可以拿满分的，我也要求我的学生往满分这个目标前进。
我写这个小六英文说明，只是在写一个说明，写一下实战技术，写一下过来人的经验。我2003年的小六会考，分数278，这几年来，科学变得蛮多的，华文越来越简单了（哎⋯⋯），数学越来越怪异，唯独英文一成不变，该怎么来还是怎么来。而且，以过来人的经验，我要强调，光靠题海战术是个非常愚蠢的应对方法。
卷一
卷一包括作文和应用文。作文一概为记叙文（看图和完成文章），只要求用词华丽，构思合体，文章对得上题目，没有O水准的许多讲究。应付这个东西，多用上一些好词佳句就够了。40分为满分。
应用文则讲究不求有功，但求无过。满分仅15分，只要题目提供的内容都用进了，且不犯语言错误，语言用得得体，就能考13到15分了。形式通常为电邮或者信函，目的是要看到学生懂得怎么在生活中用英语。非常简单的项目。
卷二
嘿嘿黑⋯⋯ 卷二是传说中的整人卷子。它分两个本子（A和B）。A全都是选择题：
1到5题：第一页一定会是个海报，五个选择题都根据海报的内容考。类似阅读理解，不能拿满分者，拿个镜子，看清懒虫／傻子长什么摸样，发誓以后好好学习。
6到12题：考的是语法。都是一些单数／复、词的搭配，时态之类的题目。平时用功点！这个考的是记忆了。相关的题目，学校老师一定都讲过了，这是一定的。如果不能考满分，拿个镜子，对自己说：“都长这个样了，还不好好学习！”
13到15题：考的是标点符号。如果对这方面不太了解，加我的QQ，我整过这方面的东西。在你一目了然之后，一定要记住。不记住者，拿个镜子⋯⋯⋯⋯⋯⋯
16到20题：考的是词汇。在此要说明。不、能、懵、猜。懵，只能懵个10％左右的分数。唯一保证成绩的方法，就是在上考场前把词汇量积累好！参考双语桥单词记忆法（楼上有）。
21到25题：词汇替换。会有个文章，文章中会有几个特别华丽、刁难的词语。这些词语下面都会画个线，每个划线的词都有它自己的题目，题目会提供四个词，让你选一个来替代文章里的词。替代的时候，讲究的是：我选的词，能放进文章里吗？
26到30题：阅读理解（选择题）。这个东西，同海报的那个一样，讲究细心⋯⋯不能拿满分的懒虫／傻子，拿个镜子，这次，撞镜子算了。多少的教育，都解决不了“粗心”这个问题。
31到40题：选择填空。上面会有个表，里头会有许许多多非常讨人厌的词。怎么说呢？这些都是链接性词语，都是些and、however、although之类的（相等于中文的“于”、“之”，“与其”之类的字样），每个词只能用一次，反正就是选个最恰当的。这个其实属于非常基础的知识。
41到50题：改正词汇错误。这里会有十个划线或粗体的单词。一种是拼错了的词，一种是用错了的词。用错的词属于语法上的连接性词语（比如说这里不该用“但是”，应该用“即使”）。拼错的词就属于词汇量问题了。平时看的书足够吗？词汇量如何呢？都派上用场了。当然，他们也没把人往死里整：他们单词虽然拼错了，但如果按他们的拼写把那个词念出来，它的音和正确的词是一样的。复习一下音标吧。
51到65题：传说中的填空。这个考的纯是语感了。什么分数，听天由命吧，因为这玩意没有速成的方法，没有技巧⋯⋯
66到70题：考句子链接。每个题目都给两个句子，要求把这两个句子连成一个句子。会就是会，不会就算了。
71到80题：阅读理解。恭喜！这是最后的项目了。这口气要等你过了这关才能泄！
上面的这些只是为那些不熟悉考试的阿姨们写的一个简介。要知道，说到考试，以上的那些一概属于废话。
实战：1 读书破万卷，下笔如有神。这个卷子考那么多英语的道地性，除了看书之外，这个语言文化要从哪培养呢？
2 平时多写文章，找人改正自己的文章。当你会写时，你对语言的掌握就更深，自然就更能把这个卷子给做好。
3 不能养成瞎懵的坏习惯。我再强调：瞎懵，只能对个10％，20％是极限，30％祖坟冒青烟，40％就是回光返照了。唯一能保证你的成绩的方法，就是你的水平。运气，非常不靠谱。要知道，王羲之写《兰亭序》之前，耗干了几个池子的水？
诸君，努力！
我和我老姐不一个地方的⋯⋯ 我江苏
江苏？老乡，小老乡！:victory:
那就是小乡了⋯⋯
发了，阿姨雅正
谢谢你的经验，希望我的孩子能用上。
:victory:你的qq多少，我加你，要词表，我女儿小四，刚来一周，等你回帖。
回复 阿华甜 的帖子
呵呵，我家也是小四，读了一月。:handshake
我没有小四的，得过两天才整得出来。我一向教初中以上。
学习中！谢谢！！
期待ing……，你的qq呢？
你在哪里？我在jurong west st81
回复 阿华甜 的帖子
我是Jurong east搬到了义顺
可惜 ，本来我女儿也是要到义顺的，后面跑到jurong west
介绍基本书：
PRIMARY SIX REVISED ENGLISH 大众书局卖9.95， 蓝色的一本
enid blyton 的小说（儿童文学）
未来的发展：
我将会开始弄一个youtube视频频道，让不方便上课或者想要自习的学生有机会听我们双语桥老师讲课。
同时也会陆续把各项教材陆续发上网，以供大家参考和自习之用。其中将包括循序渐进的词表，一些模范文，练习等等。也会发表几个书单，作平时阅读之用。
希望好心人能帮我们把这个帖子转到子女教育和O／A水准两个版块～ 覆盖率越大，受益人越多。谢谢支持～
谢谢楼主，我也想要一份词表，我的QQ：804202807。谢谢啦！:)
谢谢楼主，我也想要一份词表。QQ：133060966
那我干脆把我的东西放上网吧，太多人找我要了，我可应付不过来。时时翻阅这个帖子吧，我会给更新的
我所整理的词表，大致如下：
小一小二：注重各项生活常见用词，并介绍一些用语作文描绘的词语（如：飞机＝aeroplane）在这个阶段，生活用词最重要，这是基础
小三小四：继续介绍深一些的生活用词，也继续介绍修辞手法常见用词（如：motor＝马达）
小五小六：在这时，我们可以假设生活用词都搞定了，这个阶段注重的是作文词：各种动作词，感情词，状态词等等
中一中二：开始介绍议论用词，但也将继续介绍修辞（注：小六会考若要考高分，应该参考这个表）
中三中四：用于扩大思维的词语，以备高中之用。
我的理想学生，会在中四的时候预备好了所有高中需要知道的词语；O水准的A1，就保证他在高中的英语课礼不缺乏语言能力，剩下的只是得学会辩论文笔。
注：如果没在新加坡念过小学，建议将小学的所有词表看过一遍。如果想在小六会考取得250以上成绩，就得将中一的词表看完。
这些词表都有和他们相伴的文章和作业，结合我们的作业一起背，效果更佳。
这周五会把他们放上我的博客 到时请关注（现在还没弄好）
syqiao.wordpress.com
嗯，好的，谢谢楼主。随时会关注的。。。
中国学生在新加坡，最头疼的，除了英文文学一科，就是社会课、英文文学和历史三门课了。
文科的重要性
上初院时，文科分数是必算的。文科（即社会学综合科）倘若不及格，就没法上初院。
文科学的，是逻辑辩论，是思考能力。文科的教育，也有其在教育以外的重大意义。就如我高中时英文文学老师所言：“你文学学得多好，其实就是在衡量你作人作得多好。”
人文，是理解这个千变万幻，却又一成不变的社会的台阶。
文科为什么学不好
许多人会提出：“我的英文不好”来作一个借口。但其实，关键处不在这里。先讲个笑话吧。
从前有个考试题目：非洲的孩子穷得买不起粮食，对此简述你自己的见解。
考官发现如下现象：
1 美国孩子不知道什么叫 “买不起”
2 欧洲孩子不知道什么叫 “非洲”
3 非洲孩子不知道什么叫 “粮食”
4 中国孩子不知道什么叫 “自己的见解”
这就是关键！！英国的考试，秉承着英国的优良学术传统，讲究的无非是逻辑，和见解而已。“背”反是次要的。文科想要学得好，一定要能够有自己的见解。
但怎么才能提高人文素质？这是个非常长远的旅程，漫漫而修远，我坚持王阳明的见解：心，即理。
社会科
社会科重的是在理解人与社会之间的关系，需要注重的则是
1 社会的模式是怎样的？
2 社会为什么会发展成这个模式？
当然，这两个问题是极其艰深的，但在中学水平上，这两个问题还算是非常容易回答。
文学
同样的，文学，无论英文中文，讲究的大概也是这两个问题
1 文学是什么？
2 文学为什么发展成这个摸样？
这两道也是极其深奥的问题；就第一个题目而言，那是整个广义文学理论学科所想要解答的终极问题。但在中学水平上，作个初步理解就绰绰有余了。
文学，学得是作人，为人，是培养一个人的素质的最佳途径，其中的精神财富更是时间任何金玉所不能够及。
历史
需要明白的则是
1 史学和历史究竟有什么不一样 （history and historiography)
2 我们是怎么得出史学？
3 他的目的何在？
询问的精神，远比解答的准确来得可贵。懂得询问的人，懂得钓鱼；只懂领答案的人，永远都得依靠渔夫。
机会是自己创造的。
免费讲座
3小时的免费讲座
张宽栩主讲中学人文科
我不是这方面的研究员，也不敢冒称我有这些答案，但我能为中学生作出一个初步的介绍，提高学生的人文鉴赏能力，尽量地为学生解答疑问。
学好人文科目，同时也能提高对英文的欣赏，因为语言和思维是分不开的。
讲座安排在 bukit batok
四月三十号
人数不限
完全免费
回帖报名 或者短信98509927
双语桥
新加坡英语教育的疏漏
兼论英文补习的功能
对于英语基础薄弱或完全无基础的学生而言，在新加坡政府学校留学的最大困难在于学校的课程乃为本地学生而设。本地学生均以英语为第一语言，而中国留学生缺以中文为第一语言，英语为第二语言。第一语言和第二语言的学习相异甚远，不可同日而语；这就是中国在新留学生在英语学习中面对的主要障碍。
第一语言就是我们俗称的母语。作为一个我们所自然学到的语言，母语根植于我们的思维，它的语法也因此深烙于脑中。正是因此，我们对母语语法的掌握都非常牢固。（一个小学毕业的中国人的汉语大概也比初中毕业的新加坡人的汉语强）这即为我们所称的“语感”。
但当我们学另一门语言时，则又必须特别留意并主动地学习它的语法。只有在将语法培养好，使之根植思维而后成为语感，我们才能顺利地运用这门语言。许多中国留学生的英语欠佳，因而造成了许多学习商的语言障碍，追溯其源，是学校老师未曾系统化地教语法的缘故。
新加坡本土的英语老师不同于我们中国的英语老师；他们均以英语为第一语言，因此自小的英语言能力都依赖语感而培养。但留学生并无此能力，因为他们的母语并非英语；这就造成了老师和学生在思维上的一个差别。如果要能跟上学校的进度，则必须培养“语感”；但“语感”不能单靠学校来培养，因为学校并不会系统化地提供语法教育。
语法教育是让留学生培养英语语感的一个必经途径，可将之视为一个桥梁。倘若忽略此桥梁，则永远无法将英语能力提高到第一语言的程度，则语感永远无法养成。
语法，是语言的基础结构，即是语言学习之本。在语法尚未有良好基础前苦背单词，即是本末倒置。
胆敢，我们亦能从这里联想到中国的英语教育。既然中国如此注重语法，那为什么学生也无法在中国学好英语呢？笔者对此有如下看法：中国虽然注重语法教学，但并不重视写作。写作是培养语感的最重要步骤。语言能力的提炼就如一个海洋一般，必须川流不息，不仅广收纳各江河的水流，也必须要无私地将水分倾出，才能成为一个健康的海。倘若只积累而不发挥，则会如同约旦的死海般荒废。
我将第二语言（英语）的学习过程如此定义：
语法 —— 初级语感 —— 写作 ——高层语感 —— 语言审美 （文采）
＊ （在此假设学生在达到初级语感的阶段后一直都有阅读的习惯）
中国的英语教学制度不重视写作，而新加坡的制度又不注重语法，故而倒置众多学生的语言能力均无法臻殊境。
诚然，我所提出的理论并非唯一方针，但这确实是将基础扎得最牢的良方。
写作是语言发挥的主要轨道，少了此方面的努力，则无法将语言能力提到理想境界。
语法之重要性
语法乃是语言的句型结构，若语法学得不好，则必将语言路子学歪。
就把它当个骨伤来看。当一个人折了骨，如不将断骨立正，则骨愈等于没愈。语法就是语言的骨架，是起手学任何一门语言时必须架正的骨架。
语法之后
语法大概学得五成熟时就是时候增加自己的词汇量。在此必须说明学习一门第二语言时常遇到的一个逻辑陷阱。总有许多人因为自己的词汇量不足而拼命背单词，忽略语法；或因为语法不纯，拼命学语法，忘却了对词汇的积累。须知语法和词汇量是并肩而行的，相辅相成；唇亡即齿寒。
语法和词汇量必须综合着学，不能顾一而失彼。唯有如此，才能培养语感。
如何看书，为何而看？
俗说文学必有意，故有象，因为圣人立象以尽意。又说文学是语言的艺术，我们不妨如此理解：语言的学习，看书的过程中，绝对缺不了“象”和“意”，此二者当然又起源于“言”。
我们所谓的枯燥的文章通常都遵循这个模式：言 —— 意
而真正的好文章却应该向这个理想迈进：
语言层 —— 形象层 —— 意蕴层
因此，学生在看书的过程中讲究的是用心看，心中时时留存“形象”这个概念。
形象是个很复杂的文学概念，我在此简单、从权地将之定义为：看文字时在脑（或心）中浮起的画面。
有句画说得非常好：重要的不是人生经验的多少，而是人从中学到了多少。同样的，重要的不是看书的多少，而是从每本书中学到了多少。
质量 > 数量
我遇过很多向我投诉看书看得再多也无法将文章写好的学生。我常反问一句：你们有用心看吗？若不用心，看了等于白看。闻之者无不心服口服。
当我们看书时，应该时时努力着从书的语言字符中提出相应的画面，从而理解作者要表达的意蕴；只有这样才能使语言活现于思维中。这个，就是培养语感的过程了。
语感无非就是能否从字符（语言）中看出画面（形象），从而理解意蕴（即为自己的“感觉”）。我们可以如此衡量语感程度：一个能够依赖文字而将画面想象清晰的人，可称为有“好语感”；倘若不能，则语感欠佳。
这个“象”，又是个桥梁，它将读者从作者的语言“桥梁”到作者的本意。只有在读者能将“画面”想象得清楚时才能真正领悟作者所要表达的意思。
学生需要有足够的语言修为方能达此境地。最佳途径自然就是通过写作，因为只有当自己能以语言创造画面时，才能有能力从别人的文字中看到他们所创造的画面。
（请朋友们谅解本人对某些概念的解释疏漏；这必经不是学术文章）
从而得出此概论：写作，乃是培养语言能力的最佳途径。
写作的过程
我曾经判我的一位学生兼白老鼠“无期朗诵”，具体过程为每天三餐前得将一篇文章“宣读”一遍。原因是他刚从中国过来，也没报读语言学校，家里更无人能以英语与他会话，我便想出了这个主意，练练他的英语口语（和信心）。出乎意料的是，当我教他作文时，他的进度还蛮不错，文风也近似我让他背诵的那几篇文章。当时，我为之费解，但经过思考后，我得出了下列的理论，精进了我的教学法。
凡事落笔著文时，我们一定会在脑后“听”到一个小声调念出我们所要写出的文字，然后将之写出。口语，和写作，无非是语言发挥的两种途径，关系自然密切非常。常读古文的朋友写文章时一定会漏出“文言尾巴”，只说不看书的学生一定写出非常口语的文章。我那上述的学生的文章文风近似我让他背诵的那几篇，原因据他说是：“写文章的时候，仿佛听得到自己在念诵”。
在写作的过程中，句子尚未成型纸上前，我们的意识已经抢先几步地把句子构好了。这是个奇妙的过程，也是语感的一个体现。看书，重的无非就是对作者的句子的感悟。
同样的，阅读时，这个“小声调”也起着非常重要的作用。我们阅读时，这个“小声调”便会在脑里把字符念给我们“听”。这个“小声调”主导了我们的读写。我认为它大概是说听的一个产物，“读”，无非就是一种“听”；“写”无非是一种“说”。但因为速度放慢了，所以这个“小声调”在读写时的出现率要比在说听时的出现率高。
必须给予这个“小声调”足够的培养，因为在语法框架牢固后，语感的培养就得靠这个“小声调”了，他就是往后的日子中的随身语言教师。有它，所谓语感、节奏感等方能存在。
总结写作过程
说和听是直接对立的： 听 —— 说
读和写也是直接对立的： 阅读 —— 写作
但读，无非是一种听；写，无非是一种说，故：
阅读 ———————－———— 写作
听 ————————————— 说
论英文补习之功能
我当了这些年的补习老师，已经习惯将学生分为两种：志大者和志小者。志大者指想考获最好成绩，进入最好学校的学生；志小者则指随遇而安，应付考试，对自己教育没多大讲究的学生。这两种学生之间所需要的不同教学方式在后文将于后文稍作研讨。
中国学生踏上新加坡海岸时，最值担忧的是英文一科。刚到时，语言障碍是个必须克服的关卡。当此，补习老师所起的作用或许最为关键。处于这阶段的学生急需要老师帮助，将自己的水平提高到一个能参与学校日常课程的水平。
一所普通的政府学校的英语水平平均处于 C 和 B 之间。刚来的学生的水平通常是个 F，所以在这个时候，老师补课的目的就是让学生及格。
所谓水平线和其中关键
我在新加坡的教育制度里打滚了许多年，同时也当了这些年的老师。根据我的经验，我将水平线和成绩如此结合归类：
A ———— 文采
B ———— 语法九成标准，词汇量充足
C ———— 语法五成标准，词汇量贫乏
D ———— 语法三成标准，词汇量甚低
E ———— 语法完全颠倒，无所谓词汇量
F ———— 词不达意，语无伦次
各级之间的提高法各自不同。
当学生处于一个 F 的水平时，需要的是增加单词量，保证日常见到的简单文字都能看懂，这个时候或许最讲究翻译。但须切记此时的翻译仅是权宜之计，一旦打成了一点基础后就不可再继续。（详见后文 《翻译篇》）
当学生到一个 E 的水平时，教学法应该和上述一般，但这个时候已经不能在专注于单词，而是要开始要求语句稍微更顺畅一些，句子的错误纵然多但多少还能理解作者所要表达的意思，不至于完全的语无伦次。
刚来之际（F）注重的是只言片语的基础知识，一旦对词汇有掌握后，就必须开始学着如何拼凑只言片语以成短句。
当学生到了一个 D 的水平时，学习目标则需要偏重于语法的提炼，因为 D 和 C 之间的分歧就在于语句的顺畅而并非词汇的运用。
当学生到了一个 C 的水平时，就应该少专注语法，多偏重词汇。C 和 B 之间的分数差别就在于学生对词汇的运用。如能更灵活的运用各种单词和词组，体现了自己词汇量充足，能够在适当的时候用到适当的词语，则是 B 的水平
若要从个 B 提高到个 A 的水平则讲究文采。文采讲究落笔时对语言的掌握已经得心应手，语感充足，对语句的用法的判断准确无误。文章引人入胜，描绘生动，人物栩栩如生等。如何达到文采，是最艰难之一部分，详情可见拙作《论文采》，长篇大论，不宜于此详述。
公立学校老师的苦衷
我常说习练作文乃是提高语言能力的最佳途径。但学校老师管的是多大四十人的学习，自无法施展最精华的教学，仅能走大众化的路子。
考试必经是个文字游戏，三个卷子中，若能提高任何一门的分数则总分必能上升。学校老师就是针对了这点而喜欢教阅读理解。我出道之际也有许多同行与我言道：教学生应该教阅读理解，因为这个最容易教，省时省事。随便弄个联系本就能应付了，何乐而不为。但我坚信，写作乃是学语言之本，不能贪逸恶劳而忽略它。
政府学校的老师却并无选择，他们的学生甚多，人力必经时有所穷。倘如常让学生写作，所负担的批卷工作不堪设想。于是宁可让学生多写阅读理解，因为之后还能把答案直接放上投影仪让学生自行批改。一个政府学校的老师的平均学生人数在250－300之间，如果不行此下策，必然油尽灯枯。
写作，是提高语言能力的最佳途径，倘若只专注于联系阅读理解而忽略写作，则仅能提高些许的分数而不能提高语言能力。苦练阅读理解亦有其不明智处。
为什么不能只靠阅读理解
习练阅读理解的目的不在于提高语言能力而在于提高应考技巧。因此，学生习练阅读的时候常模拟考试环境，不查词典，会就是会，不会就是不会。许多老师也提倡这个做法。但误区就在于，语言能力若不提高，何来理解文章之说？
纵然练了数百篇阅读理解，但全都靠“懵猜”的方式完成，学生到头到底学到了一些什么呢？大概是什么都没学到。况且，O水准英文的一个标准规则是，懵10次只能对1－2次。小六的“懵猜”成功率高些，可能有3－4次。由此可见，即使把“懵猜”技巧发挥得淋漓尽致，也不过提高了那么一点的分数，事倍功半。
许多人都对“懵猜”这个技巧有很大的误区。老师是为了让学生在遇到不明白的题目或内容时依然能拼出一个答案，换一个“希望”。但这和赌博就差不多了，十赌九输，这实在是下下之策。把精力耗费在这样一个赌局上，还不如把精力花在学习上，保证入考场的时候不会遇到不懂的题目，去掉了“懵猜”的必要。提高词汇量和对文章的鉴赏能力的最佳途径是通过写作。（详见《如何提高词汇量》）
如何练习写作
但即使写了作文让老师批改后，学生也未显得有多大的进步，这又却是为何？
其中主要原因自然是学生不认真对待批改后的文章，也不明白自己写的有什么错漏，而老师改的为什么对。在此需要切记，新加坡本土的英文老师批改文章时靠的是“语感”，而中国学生自然无法理解这些语感上的精微差别。中国学生需要的是科学化的对语法规则的阐释，但极少有本地老师能够恰当地解释各个语法规则。再者，解释完毕后，更需要学生主动将改正过的错误铭记于心。
更为重要的是第二环节。经过批改后的文章仅是一篇无语句错误的文章，但从整体而论，和学生自己的文章也无多大的本质差别。在解释这个现象前，让我们将作文得分“数学化”。
文章评分法则
X —— Y ＝ 最后分数
所谓 X 就是任何一篇文章在无语句错误的情况下所应得的分数
所谓 Y 则为错误导致的所扣分数。
学校老师的精力范围仅限于将 Y 减到最低而无法专注、致力于 X 的提高。
示例
我们在此假设“学生甲”写了一篇文章，得了13分（总分为30）。在此假设他经过“同学乙”的协助后将文章重写了，除掉了所有的语句错误，重新将作文交给老师批改。（注：他仅改了语句错误而并未修改作文的其它部分）所得分数假设为20分。
故，13分源自： X —— Y ＝ 13
20 —— 7 ＝ 13
（因语句错误所扣分数为7分）
从此能够看出，即使将语法学得经书，他的写作水平仅能停留在20分的上限，因为语句错误的减少并不等于文采素质的提高。那篇作文，无论是在第一稿时或第二稿时，都是同一篇文章。
［在此诚心备注：提高阅读理解的分数的最佳途径是通过写作。］
老师若要提高学生的文采，则唯有不断授以写作技巧并提高他们的文学涵养。而唯一真正有效的方针就是帮学生重写每一篇文章，美化词句，注入新的描绘，修改情节等；使文章在本质上改头换面，但不失原文风范。且须于此时详细给学生解说改良后的文章在技巧和内涵上有何处胜于原文。但老师的精力有限，不可能做到。
一个班级内的诸多学生相互间的水平必然有所差异。我上文有述各类水平学生所需要的教学发各有不同。但当老师面对一大班的学生时，他仅能选择最大众化的方法教，故而无法让每一位学生取得最好的成绩。唯一适合的方针，便是广发练习卷让学生练习。但这样的方针有其严重失策之处。
追溯考试起源
考试起源于寻找一个考量学生水平的方法的需要。在当时，考试是次，学习是本，领悟学道乃是正业，然后考试以表示学有所成，但渐渐地，在考试有了规章和规律后，学业就成了一个以考试为本，学习为次的制度。于是教育脱离了百年树人的宗旨，老师在乎考试技巧胜于在乎学生的真实水平。习练卷子的悠久传统便于此时萌芽。
但又需要反思考试的意义。说句不忠听的实话，学习好的学生未必终日练卷。诚然，我在念书的时候也常将卷子当成废纸。但依然能够名列前茅，却是为何？其实就是因为我重视课业更胜于重视考试。考试仅是写一个卷子的时间，若废数年光阴纯用于一席，未免太无意义。
从另一个角度出发，倘若以卷子为本，则殊乏应变之能。一旦制度有所变革则前功尽弃，之前的所有努力不免就此成了泡沫。
我往常收学生的时候一定会问他们志愿如何。如果只想上理工学院，我所授者便仅限于考试范围，以考试技巧为主。若学生想上初院，则我必授以课外知识，真正提高他们的英语水平，为初院预谋。
我以前收过一个学生，收她入门时我问了她想上初院还是上理工。她当时说自己只想上理工，于是我只对她传授考试秘诀；她也非常的努力，结果在O水准考试中考获了A2的英文成绩。之后，她便以为英文进步了，于是兴高采烈地上了初院。第一年的年终成绩出炉后，她的英文（GP）只考了 E。（严重不及格）
按理说，她在O水准中考获了A2，能得这个成绩的学生的初院英文不至于连及格线都达不到。问题就出在于她对O水准制度摸得很透，对考试技巧有了非凡的掌握，但一旦进入考量真实水平，非靠纯练卷所能应付的A水准课程时，她只能铩羽而归。结果留级重修高一，百般努力过后才终于提高了自己的水平，顺利结束和英文的“奋斗”。纯靠练习卷子的陷阱处处皆是，万不可轻忽。
非常谢谢！已经收藏了，会随时关注！
非常感谢！辛苦啦！！！
又来看帖子了，继续！
回复 xadish 的帖子
在bukit batok 哪里？我报名
应该是在武吉知马人民俱乐部
场子还没定呢。
这个是由我弟弟办
我会发到我的网站上
4月三十在武吉知马人民俱乐部
请问从哪里找到词汇表。谢谢
一切尚未确定。我昨天入院了，出来后才能处理这些
4月30号
武吉知马人民俱乐部
multi purpose room
报名联系98509927
brisk
awkward
haughty
plunge
excited
convenient
stretch
announce
surface
strike
occasional
errant
violent
labour
pace
restless
halt
abrupt
command
retreat
depart
stride
collapse
wander
expedition
stealthy
stomp
spiteful
clench
attempt
mock
jest
demand
shrill
flare
rumble
shatter
retort
defiant
sullen
bicker
explode
shriek
blurt
prompt
congratulate
modest
reassure
clarify
falter
babble
mild
tactful
dribble
tentative
mercy
smug
gloat
declare
boast
shameless
lofty
snort
delight
engage
frivolous
banter
exchange
suspicious
conceal
trivial
justify
mourn
admit
uncertain
glibly
exclaim
idly
grievance
stricken
mourned
moaned
grief
dryly
grave
flatly
briefly
firmly
tinge
disappointment
sorrow
assured
advised
remind
formal
resignation
oblige
fidget
mentioned
cautioned
dispute
emphasis
hush
silence
confided
cajoled
bullied
probed
pursued
pressed
urged
nudged
instructed
reported
grunted
ventured
repeated
dawned
devious
brooded
blandly
intend
instinct
amiss
frowned
fragment
gather
wits
approve
construct
digest
ponder
absentminded
gaze
profuse
certain
mull
grim
mock
twitch
bared
indignant
grand
tightlipped
pinpoint
troublesome
hissed
tongue-lashing
appease
surge
unfazed
laborious
undaunted
persevered
adamant
to no avail
flinch
thundering
flare
relish
bliss
giggle
glow
ecstatic
baffled
jovial
unsettled
taken aback
gape
obvious
abrupt
grasp
impish
intrigued
befuddled
trifle
perplexed
bizarre
edgy
disconcerting
clench
shudder
momentarily
slink
sneak
stiffen
avert
gush
nausea
helpless
bleak
mope
clasp
utter
tongue-tied
blanch
trance
quiver
muffled
wilted
小三小四的词表
上面是小三小四的词表吧？辛苦了，lz，注意身体，一直在打扰你，你却总是那么耐心，哎，祝你早日康复！记住：身体是革命的本钱。
继续关注你的帖子，这个词表我丫头可以开始抄背了对吗？
多谢了！
期待楼主的后续作品
更新了
下章：怎么看书
:victory:额滴咯神呐，太神了。
看见了7楼更新了，这这这小六英语不考个高分对得起小栩老师吗？
辛苦了，背部受伤，还让脑子抽筋啊？今儿又死了几万个脑细胞了吧？
赶明儿炖汤给你补补脑子？
再次拜谢lz！您孩儿真是了不得啊。
阿弥陀佛保佑你姐儿俩！健康太平，幸福安足！
非常感谢楼主的分享。。。
期待中。。。
请教，小六的英文阅读理解的答题技巧有哪些？
阅读，理解，回答题目。会就是会，不会就是不会，所谓的技巧，其实就是碰运气，我是不怎么的鼓励。
词表后记：
我从前非常痛恨词表，至今如此。但也意识到这种东西也有他的用处。对于需要系统，需要作业督促的学生而言，这或许是提高词汇量最好的办法。但需要说明，无论什么神奇妙方，都不能胜于彻夜看书，悬梁刺骨。
在整理词表的时候，我翻阅了我以往所看的学科书、小说、保障、短文、学校资料等等等，并以我自己的经验和判断断定哪些词汇适用于哪些年龄。但这是个非常不科学的方式；就如同议论“瓷”与“砖”二字孰深孰浅。这个问题或许是无意义的。所以我采用的方针是：既然不能断定，那就干脆全学了，总不会错的。
中一适用的，有些在小学会出现；有些到O水准才会出现。我按自己的判断界定，但学生千万不可盲目跟从。各个学校，老师都有不同的喜好，不同的学术倾向，是乃学生用我词表时，必须信足甚于信度。
张宽栩 13／04／2011
留意中
:victory:今天来看了~~~
谢谢华姨支持～
平时多背词，确保入考场前词汇量达到了足以应付的水平
我是中三刚过来的学生，英语需不需要背词表呢？
我的考试人文拿B4，英文不及格，怎么样能快速提高英文的成绩呢？人文是要背下来老师的notes就可以的吗？:D O(∩_∩)O谢谢
呵呵。
背老师的notes，一定包你考A。但是你要问自己。学习是全为了成绩吗？
光靠背，你其实，什么都没学到吧？
有空找我聊聊天吧
刚才有个人在QQ上找我。我查了聊天记录，发现全空，大概是最近加上我的某位网友吧。
这是个很让我纳闷的一次网谈⋯⋯
panda 07:32:45
你好
栩栩如死 07:32:59
你好
panda 07:33:46
请问语法怎么提高
栩栩如死 07:34:03
你这问题问得也太幼稚了吧？
栩栩如死 07:34:11
寻找答案之前 要知道怎么询问
之后，他就没回答了。据我个人猜测，那人大概是女的，不是个比较年轻的闺女（13－14？）就是个老阿姨⋯⋯（50以上？）
也许因为我这话太带刺了吧⋯⋯但说明一下， 我是处女座的，我们非常完美主义，非常爱挑人的刺。我的学生都知道，因为他们身负着老师对完美的要求。:lol
但是，我这么回答也是有我的理由。一上来就问个“语法怎么提高”，未免太令人手足无措了吧。网友加我的QQ找我问东西是个几乎天天发生的事，我都尽量解答，但这个问题忒也神奇了。觉着，有必要说说。
我说他这个问题问得不好。因为他既然能问出如此没水平的一个题目，就代表他大概没思考过下列的一些题目：
1 我中文语法是怎么学的？
2 何谓语法？
3 为什么这么写就是对的，那么写就是错的？
诸如此类。
如果想过这些题目，大概就会问一些比较针对性的问题吧。如：
我写英文时老是用中文翻译过去的方式写出来，所以语法老出错，要怎么解决这个问题？
:victory:
小五小六适用词表
Week 1
dastardly
rage
dejected
reject
tinker
reprimand
compulsory
Week 2
labyrinth
bombastic
compassion
passion
awe
energize
fussy
Week 3
optimistic
uptight
knowledgeable
snobbish
fend
stomp
emerge
Week 4
glint
whimper
limp
thud
reel
spin
prevail
Week 5
tumble
swat
reckless
bloody
flinch
excruciating
flailing
Week 6
heaved
warily
writhed
feisty
substantially
fury
overpowered
Week 7
rebound
gargantuan
surreptitiously
antics
ridicule
inquiringly
fixated
Week 8
engrossed
scrutinized
unerringly
behold
rumble
towering
benign
Week 9
menacing
splatter
rip
swipe
agony
uncanny
efficiency
Week 10
glimpse
horrendous
restlessly
gawking
forlorn
drift
interrogation
Week 11
jerk
hideous
feign
chomp
lacerating
relish
gluttonously
Week 12
awestruck
haughty
squint
survey
hostage
scramble
scampered
Week 13
scurried
scuttled
pursuit
spout
plume
boisterous
propel
Week 14
slosh
grope
deliberate
protest
relentless
gruff
muffled
Week 15
slunk
escort
lumber
stagger
persevere
venture
impatient
Week 16
hesitant
agony
trudge
gingerly
hostile
confront
contemptuously
Week 17
humiliate
scorn
various
consternation
sarcasm
ooze
petulant
Week 18
shrewd
malicious
ominous
disapprove
terse
reproachful
condescending
Week 19
interrogation
profanity
enthusiasm
fervour
affirmative
affection
endearing
Week 20
fervent
anticipation
profuse
interject
ceaseless
incessant
coherent
Week 21
flounder
desperate
whimper
obeisance
intercede
triumph
extravagant
Week 22
disperse
conspiracy
feeble
confess
evasive
vehemently
incredulous
Week 23
stricken
plaintively
unruffled
sombre
enunciated
probe
placidly
Week 24
haggle
heed
snorted
disgruntled
dubious
candid
reiterated
Week 25
regurgitated
reminiscent
lingering
debate
hindsight
retrospect
gullible
Week 26
malice
notion
presume
resent
smouldering
cordial
hostile
Week 27
disdain
curt
petulantly
serene
oozing
ominous
flabbergasted
Week 28
traipse
monotonous
induce
falter
bawl
gaunt
gangling
spindly
lustrous
hulking
swooned
sedentary
jeopardy
enmity
回复 xadish 的帖子
好东西，收下了。谢谢张老师
回复 xadish 的帖子
LZ，辛苦了，非常谢谢！准备让儿子照着这个词汇表背了。
:lol丫头明年要用的词表都出来了？
哈利波特让丫头踏踏实实的在听她自己的全部英文书的磁带，而且基本都可以背下来，我也不敢多说，先这么吧，我还一直没搞懂英语思维的学习英语是怎么回事，我们反正都是背中文意思的单词过来的。
我觉得只要她在用心学，我就很知足了，因为凡事都是需要个态度的，有了态度才有学习的好坏，我不把成绩看到很重，只是希望她能踏踏实实地学到自己想要的东西。
另外丫头参加了合唱团，直接进入高音区，这也对她学习英语有帮助吧，她学歌特别快，所以我给她选的英语磁带都是带一段一段歌曲的。她都可以朗朗上口，就是还没有开口到可以与人无碍的交流吧？
谢谢小彬屡屡回复我的问题！祝开心。
其实全都好了 但我没发表⋯⋯
感谢下哈。。。
好人会长寿的。。。
我爱乌龟我长寿—
没，我家里养两个大乌龟
好帖不该沉，顶起!!!
什么时候可以发中一、二的词表
我刚从国内回来，过两天吧
回复 xadish 的帖子
我儿子小六了，还是没认识到学习的重要性，什么都是随便，总想玩。你能不能激发他一下。我有点饥不择食，提出这个要求，你有什么好办法吗？
饥者，也应该择食
林丹 我们永远爱你⋯⋯
老师 我也正在找家教 我的基础不好 现在攻olevel 英语可以吗
女儿有跟张老师学英语，女儿说老师的教法比较符合她的程度。看过小张老师给女儿的关于新加坡英文补习的论文，写的比较细，也很有见地。希望女儿在张老师这里能汲取更多的知识！
啊酸，是你啊。
亮眼人不多了⋯⋯ 预祝我生日快乐⋯⋯
国庆快乐⋯⋯
起来⋯⋯
我想请你教我孩子AEIS考试，我的QQ 563972518，谢谢！
请问张老师：我的女儿从k2开始在新读书，现在小二，补习一直没停过，但她的英语水平还是很差，语法也不好，词汇量又不足，我总结了一下原因，她是根本不用心学习，而且没兴趣，只喜欢玩，我每天盯的很紧，可是效果一般，请问你有什么好方法可以让孩子主动学习么？谢谢！
物极必反 别盯太紧
儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作马牛
我确实比较紧张，但是看她不用心，真急！
我觉得一个好的英语补习老师也是很重要的，我以前就遇到一个很好的补习老师，他帮我再O水准中考到了A2，如果需要可以联系他哈，他的电话是94699980，希望对你有所帮助！:)
谢谢顶帖
主帖广告部分我删掉了，楼主请注意。
那你干嘛不删两楼上的那个？
楼主，我是新来的，孩子刚考了AEIS，中三。还在等结果，看到你的文章很受用啊，幸运。希望给我你的qq号，可以有机会和你聊聊。谢谢。
:victory:
双语桥系列：
http://bbs.sgchinese.net/forum.p … ;extra=#pid48724187
学习英语方法不谋而合。张老师加油！
独苍然，看着天下人如蚁